12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计一等奖

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文 设计人

教学内容

共 2 课时

8、送给盲婆婆的蝈蝈儿

课型

新授

领导

签字

1．会认4个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

课时目标

3．理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

教学

理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。

重、

难点

有感情地朗读课文。背诵课文。

教具

课件 多媒体

学具

8送给盲婆婆的蝈蝈儿

板书 看到——小溪的清波

设计

领进山野 闻到——山花的芳香

听到——百鸟的欢歌

活

动

流

程 第一课时

一、乐入

1．多媒体出示课题，生齐读。

2．师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。

二、乐学

1、生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。

2、检查字词情况。

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

出示生词

盲婆婆

乐呵呵

滚动

捉住

您好

清波

鼻子

齐鸣

得到代替

（1）指名读生词，相机正音。

（2）去拼音读词。

（3）齐读生词。

3．看到题目你有什么想问的问题吗？

（学生也许会提出：“谁送的蝈蝈？”“为什么要送蝈蝈儿？”等问题。）

三、乐通

1．师范读。（带着你的问题听老师读。）

2．自己体会着读一读。（小组内相互读）

3．（播放课件）去拼音读课文，再找找你的问题的答案。（小组内相互交流自己的想法）

4．小组派代表全班交流。（教师适时进行指导和评价）

四、乐疑

1、教师指导读较难读的长句子

乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/。

2、指名分自然段读课文

3、齐读课文。

五、乐用

1．出示生字。

2．学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨。

3．教师范写，学生描红、练写。

活动要求

执教教师批注

发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景

组长带领本组同学进行充分的交流

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

第二课时

一、乐入

1．复习。

（1）认读生字词语。

（2）指名读诗歌，检查朗读情况。

2．师生交流理解“盲婆婆”这个词。重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界。请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。

3．请学生谈谈自己这2分钟的感受。

二、乐学

1、齐读课题

2、读完课题后，你有什么疑问？

3学生可能提出的问题：

“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？

（2）一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？

三、乐通

1、小组内自由读文，相互交流自己对问题的理解。

2、小组派代表全班交流，教师适时进行指导评价。

四、乐疑

（一）学习第一节

1．指名读第一节。

2．多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱。

3．学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）指导积累ABB式词语。

4．“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定？此时“我”又是一种什么样的心情？指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气。

活动要求

执教教师批注

鼓励学生大胆提出疑问

学生积累ABB式的词语

师对学生进行指导评价

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

（二）（出示图片二：盲婆婆手捧蝈蝈，背景是广阔的田野）

（1）师：是啊，蝈蝈的声音多动听啊，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上微笑，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声）她仿佛听到什么，看到什么呢？

结合插图自由轻声的读第二节

请学生上台手指插图叙述，用上仿佛一词

师：盲婆婆是真的能看见吗？

师：课文为什么说歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波？

（小组讨论）

（2）因为小朋友的关心，因为蝈蝈动听的歌声让盲婆婆仿佛感受了美丽的大自然，盲婆婆还听到了什么？

师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着，想着，心中会想些什么呢？

师：你们说的真好！盲婆婆心中一定充满了快乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？

（3）指名读；男、女比赛读；齐读

（4）师：小朋友们，你知道歌声还有什么作用吗？

（出示句式）

歌声会带你走进校园，听到___________。

歌声会带你走进森林，看到___________。

歌声会带你走进公园，闻到___________。

歌声会带你走进我们教室，看到___________。

（师生共同交流）

（5）听了小朋友们说的，老师多么希望盲婆婆的研究突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的快乐，让我们一起祈祷，带着对盲婆婆的祝愿之情

活动要求

执教教师批注

教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容

师对学生进行

指导评价

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

再读一读第二小节。齐读第二节

3．正是小朋友的这份爱心，让盲婆婆感受到了欢乐，让我们通过朗读表达出对盲婆婆的这份爱和祝愿。

齐读课文。（重温诗歌语言之美）

五、乐用

活动要求

执教教师批注

1、小朋友把他仅有的一只蝈蝈送给了盲婆婆，那引发学生表达的欲望，并你想为盲婆婆做些什么呢？指名回答

落实到写上，2、你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组培养写话能力。

内交流并把你的感受也写一写。

这节课，我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆，这样一条主线展开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。

课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生执教活，我设计了其中一个游戏环节：就是把学生手中的语文书送到老师的手教师

中。使他们深深懂得了盲人的痛苦和他们的需要，这就是我想要的课堂效。反思

我想，在今后的日子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽只有爱心的付出了。