11铜板的响声教学内容分析

铜板的响声

教学目标：1、复习认读字及词语。

2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平，同情弱者的性格并体会阿凡提的幽默与智慧。

3、正确流利的朗读课文。

教学重、难点：理解重点词语、体会阿凡提的幽默与智慧。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们坐得真好，我给你们介绍一位新朋友吧，（课件出示阿凡提图片）你们认识他吗? 生：认识，是阿凡提。

师：你是怎样认识的？

生：根据自己的情况发言。

师：看来，适当看一些有益的电视节目或书籍是有好处的，你们以后也试试吧，今天我们就来学习一篇和阿凡提有关的故事（板书课题）

生：齐读课题。

二、复习认读字及词语

师：在学习之前，我和阿凡提要检查一下你们预习认读字的情况（大屏幕出示认读字）（铜板 凡

慧

幽

默

穷

者

馆

扭

骂

讨

扯

付

辩

交

欠）

生：用手指着生字自己大声读两遍。

师：指名读生字

生：齐读生字

师：看来大家没让我们失望，不过阿凡提说了，光会读单个的字还不行，还要把字变成词再来读读（出示词语）（铜板

阿凡提

智慧

幽默

穷者

饭馆

扯开

付钱

分辨

交给

欠账）

生：齐读词语

指名读词语

生开火车读词语

三、熟读课文，理解课文内容

师：装满生字和信心的小火车开得又快又稳，带我们来到了精彩的故事中，谁来读读课文？（指名分段读课文）

生：认真听读后评选谁读得好。

师：你们听得认真，评得也公平，你一定能和他们读得一样好甚至超过他们，快试试吧，读完后告诉我，你喜欢阿凡提吗，你觉得他是一个什么样的人？

生：认真读，边读边想。读后自由发言。

师：说得不错，书上是怎么说的，我们一起读一下第一段，边读边勾一勾吧。

生：边读边勾

师：除了我们刚才说的聪明和喜欢帮助别人书上还介绍了他什么特点？

生自由发言如：他充满幽默感

师：什么叫幽默感？

生：可能就是很可笑

很有趣

师：对了，说话或办事可笑就是有幽默感

生;爱打抱不平

师：打抱不平又是什么意思

生结合自己的理解发言

齐读第一段

师：那么在今天的故事里阿凡提是怎样用他的聪明和幽默替人打抱不平的（出示第二段）

生自由读文

师你都读出了什么？

生可能：我觉得老板很坏

师;你从哪知道的

生：又打又骂

扭着

师：扭着你边说边做一下

生拽、拉、抻

生还有讨要

师：从这几个词我们就能看透老板的本质，你们还有什么发现？

生：阿凡提喜欢帮助别人，“拉扯开”“问”

师指名读第二段，现在你一定和阿凡提一样急于知道事情的经过，我们先听听老板的说法

生齐读老板的话

师：说说你的收获

生自由发言：（可能）老板很坏、不讲理、贪财

师：谁再读读这贪财的坏老板，指名读

你读得还真像老板，不过光听你的还不行，穷汉在那，说说你的理由。

生的穷汉的话

师：穷汉刚才强调了自己的理由，这叫什么？引出分辨

从穷汉的话你又听出了什么？

生：自由交流

指名分角色读

听他俩这么一说我们都明白了，如果你在场，你会怎么办？

生自由发言

师可阿凡提是怎么做的？

生自由发言

师：阿凡提向穷汉要钱时，穷汉愿意吗？

生自由发言

师：穷汉想些什么

生自由发言

师：我也很纳闷，阿凡提要干什么呀，他是怎么做的/ 生自由做动作

师：说说你的想法，引导体会一阵子、使劲

阿凡提为什么这么做？

生自由发言

师：这说明什么生自由发言，加深印象，深化主题

老板乐坏了，他是怎么想的

生自由发言

师：可事情是向老板想的那样吗？

生自由发言引出“不料”

师：现在老板什么心情？读一读

从不紧不慢你体会出什么

说几个这样的词

生齐读最后一段

师：两相抵消是什么意思?用什么抵消了什么

生自由发言，齐读

师;阿凡提用自己的幽默与智慧惩罚了老板。你来夸夸他吧

生自由发言

四、总结

从这个故事中，我们了解了阿凡提的幽默与智慧，知道了他打抱不平的性格，其实还有许多好听的故事呢，喜欢你就去认真读吧。