2.求一个数的几分之一是多少教学实录与评析｜教案在线预览

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求一个数的几分之一是多少的实际问题教学内容：江苏版小学数学教科书三年级下册第78~79页。教学目标：知识技能：能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。数学思考与问题解决：在探索解决问题的过程中，进一步理解分数的

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-29 07:42:00

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学校：合肥市五里小学

2.求一个数的几分之一是多少教学实录与评析

未知

2018-05-29 07:42:00

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关键词：2.求一个数的几分�…教学实录与评析

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求一个数的几分之一是多少的实际问题

教学内容：江苏版小学数学教科书三年级下册第78~79页。

教学目标：

知识技能：能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

数学思考与问题解决：在探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

情感态度：体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

重点难点：

在探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义，学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学准备：投影仪，学具盒，课件。

教学设计：

一．

情境导入

谈话：今天老师给大家带来一个小兔采蘑菇的故事。

投影出示：（一篮蘑菇的画面）有一天，小灰兔个小白兔采了一篮蘑菇回来了，你们看，一共采了几个？（学生观察得出一共有6个蘑菇）这篮蘑菇的1/3是几个呀？白蘑菇有几个呀？

二．

主动探究

1．

例题

（1）

提问：这篮蘑菇的1/3是几个呢？你可以借助学具帮帮忙，也可以想想其他办法，然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论的最好。

（2）

讨论：同桌相互讨论。

（3）

交流：学生可能会出现下面几种想法：

想法一：用学具分一分。把6个蘑菇品均分成3份，其中的一份是2个。教师可以让学生上台演示分的过程。

想法二：画图看一看。这篮蘑菇的1/3是2个蘑菇。

想法三：联系分数的含义想到：6个蘑菇的1/3，就是把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。

想法四：列出除法算式：6÷3=2（个）

（4）

比较：比较各种办法，哪种方法最简单，并说说理由。

（5）

指出：求这篮蘑菇的1/3就是把6个蘑菇平均分成3份，每一份是多少，可以用除法计算。

2.试一试。

（1）谈话：这篮蘑菇的1/2是多少个呢？

（2）学生独立完成。

（3）交流：说说想法，重点让学生说说6÷2=3（个）这个算式中每个数表示的意义。

三．巩固深化

1.“想想做做”第1题。

（1）读题。

（2）学生独立列式计算。

（3）提问:同样都拿出了圆片的1/2，为什么个数不一样呢？

2.“想想做做”第2题。

（1）审题：读题，在书上分一分。

（2）猜想：12个草莓的1/3多还是1/4多？你是怎么想的？

（3）学生独立列式。

（4）交流：说说你的想法。

3.“想想做做”第3题。

（1）读题：完整地说出题意。

（2）学生独立完成。

（3）交流：说说你的想法。

4.“想想做做”第4题。

（1）读题，猜想那种水果多。

（2）学生独立完成。

（3）交流：说说想法。

四．总结

在这节课的学习中你有什么收获吗？

板书设计：

求一个数的几分之一是多少的实际问题

6÷3=2（个）

答：白蘑菇有2个。

教学反思：这节课我从“小兔子采了一篮蘑菇，这篮蘑菇的1/3是几个”入手，引入新课的学习，有利于激活学生对“一个整体的几分之一”的已有认识，从而为接下来学习求一个整体的几分之一是多少提供支持。从课堂反应来看，同学们掌握的很快，收到了很好的效果。

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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