3.进位的两位数乘两位数的笔算板书设计及意图

《笔算乘法例2》 教学设计

教学目标 知识能力：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 引导学生掌握笔算乘法算理。 过程方法：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 情感态度价值观

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培养学生计算能力和思维能力。 教学重点

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能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 教学难点： 能运用所学知识解决生活中的问题 一、

目标导向，确定航点 1、口算（两位数乘整十数） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。 35×7= 23×21= 学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。 3、

教学环节 35×7= 23×21= 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

二、

自主学习，探索航行

学习教材第49页例2 出示例2.

教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列

式呢？ 学生回答，老师板书：37×48 老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）

大约有2000盒。

三、

合作交流，共享航海 （2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。 （3）

教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。 （4）教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。 2、指导完成下面的练习。 23×34 54×13 39×27 17×28 可以让学生按组做，哪几个组做哪个题， 4、巩固练习。 24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算。

四、

拓展训练，放眼航程

五、

1、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？ 2、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？ 读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。 做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。 让学生从中任选一题在练习本上完成笔算。

强调算理。 老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。

板书设计

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笔算乘法 两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

教学反思

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老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。