世界上最响的声音第二课时 公开课

14 世界上最响的声音

湖南省邵阳市大祥区新渡小学

伍美华

教学目标 : 1、指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。

2、会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

3、让学生领悟到没有噪音的生活是美好的,减少生活中噪音是文明行为,会让生活变得更美好的。

过程与方法:引导学生联系生活实际大胆想象,让学生在读中感悟,受到心灵的教育。

重点难点： 重点:会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话

难点:领悟到没有噪音的生活是美好的。

教学过程：

一、导入。

师：孩子们，今天我们上课和以往有什么不同呢？

生：环境不同···气氛不同

师：那你们此刻的心情怎么样？？

生：····高兴？

师：好了，这么好的早晨我们先看一个词语。课件出示

兴奋。

下面让我们带着一颗兴奋的心情和伍老师一起走进声音的世界。请看大屏幕，出示课件标题《世界上最响亮的声音》这是什么？

师：读题，老师没有听出响亮的节奏。老师依旧没有听出最响亮的声

音。

师：恩，

有点小响亮，有点小兴奋，有点小激动了。老师建议你们为自己鼓掌。

师：孩子们，第一次读题时，你认为世界上最响的声音是什么？

等待学生说出不同的意见

那么课文中喧闹王子认为“最响的声音”是什么呢？

（板书：所有人的叫喊声）

指导朗读王子的话。请同学们把第三自然段齐读一遍。：“我想让世界上所有的人……”这是69只百灵鸟在歌唱吗。读得这么美妙动听。

师：

喧闹王子为什么这么喜欢大叫大喊呢？文章的哪一段说明了原因？

（第1自然段）师：好了，我们就来先学习第1自然段

二、学习课文第1—5自然段。

师范读第1自然段

师：刚才，你们仿佛看到了什么？

师：同学们听得真仔细，体会可真多，劈里啪啦城里的居民他们就是这样已经养成了吵闹的习惯。孩子们太厉害了，看这样子老师以后不能平视你们，得这样仰视你们了

现在请大家一起读读，让老师也体会体会。

（生齐读第1自然段）

课件展示

“为什么喧闹王子想要听到世界上最响的声音了，因为他就生活在世

界上最（

）的地方。在所有吵闹的居民中，要数（

）闹得最厉害了。”

师：王子就要生日了，他最想得到的礼物是什么？这个消息一传开，噼里啪啦城里的居民心情怎样？你怎么知道的？

在第5自然段（指导朗读“全世界都被这个想法……”）

师：人们都在准备着祝福王子生日快乐。如果你就是其中一个，你会在王子生日那天喊些什么话？

师：不错，有这么多的话想对王子说

三、学习课文第6—7自然段

师：王子的生日越来越近了，人们每天都在谈论着这件事。请看第67自然段。下面请男孩读小男孩的话，女孩子读小男孩的朋友说的话

师：从他们的谈话中，你体会到了什么？

师：后来，男孩和他的朋友听到那叫喊声了吗？王子是否得到了他想要的礼物？

师：他们到底得到了什么？请自由读读后面的课文，10——13自然段。

四、自由练读10—13自然段，汇报交流

师：你刚练读了哪一段？（13自然段、14自然段、10自然段）

师：请你给我们展示第10自然段，其他同学请闭上眼睛，边听、边想

师：你们仿佛看到了什么？

（课件出示场景2：成千上万的人的广场）

师：这时，人们的心情是怎样的？

能不能读出这种感觉？（齐读）

师：人们一知道喧闹王子们的想法，就激动起来了，而且越来越兴奋，这一天终于到了，成千上万的人挤满王宫前面的广场，他们欢呼着，叫喊着。在高高的阳台上，喧闹王子正高兴地等待着那世界上最响的声音。

师：人们在激动地等待，王子也在兴奋地等待

，人们会怎样地叫喊？（请生模拟。）

师：而当王子真正走出来以后他得到了这最响的祝福吗？请自由读读11—12节，小组同学说说结果怎样？

师生模拟场景。（一个学生当王子，其他生扮演劈里啪啦城里的居民。一生朗读11节）

师：所有人都竖起耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是……

生：一片寂静

（板书：到处一片寂静）

师：王子已经被你们气傻了啊，王子请先回宫休息片刻，大家掌声欢送。

师：王子被你们气得病危，微臣实在于心不忍，我的改行当记者了。

采访活动：你开始那么地激动、兴奋，现在为什么不出声了？

师：王子很是生气，我的生日竟然没有一个人给我祝福！广场上的居民个个耷拉着脑袋，准备悄悄溜走。

你为什么要溜走？

（课件出示第13段课文内容）

师：正当人们失望时，突然从花园那边传来了——（板书：美妙）

接下来发生了什么事，我们接着齐读下文。

1.师生接读

师—王子第一次听到了

生—小鸟的歌唱……

这样的声音，我们也听听。（播放：鸟叫声、微风声、水声）

师：你们听到了什么？

生：小鸟歌唱，流水潺潺，微风低语（板书）

师：这些都是来自哪里的声音？（板书：大自然的声音）

师：大自然的声音多美啊！谁来读出这种美？（指名读这一句）读得真优美，让我们一起来美美的读这句。（齐读）

2、对比读

师：王子有生以来第一次听到了大自然的声音，意外地得到了什么？

课文是怎样描写安静的呢？？

师：他欣喜的微笑着，有一种从未有过的快乐！

师：这一段，大家的体会可真多。谁来读读这一段。

其实，大自然里还有很多美妙的声音，你还能说些自然的声音吗？我们再去听听吧！

师：谁能用“听到了……听到了……听到了……”说一段话呢？

就让我们再一次感受大自然带给我们的美妙的声音吧。（齐读14段）

四、前后对比，体会变化。

师：从此以后王子变了，王子变成什么样了？

后来，噼里啪啦城里的居民说起话来都……

生：轻言细语。

师：他们还有关起来……

生：声音最轻的门。

师：哨子吹得……

生：最柔和的警察。

师：全世界……

生：最文静的鸭子。

师：噼里啪啦城真的和以前大不一样了。来，我们来分组对照读。

（对照着读第1自然段和第14自然段。）

师：你更喜欢哪一个噼哩啪啦城？为什么？

五、总结

师：以前噼哩啪啦城里的那些很响的声音，是生活中的噪音。噪音会对人和环境造成危害。减少生活中的噪音，是文明的行为，会让我们的生活变得更美好。大家想做个文明的人吗？

师：那以后我们应该怎样做呢？

师：只要我们尽量地减少噪音，多多亲近大自然，就能经常收到大自然送给我们的礼物——美妙的声音。

六、板书设计

14.世界上最响的声音

所有人的叫喊

——到处一片寂静

美妙

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

大自然的声音