精彩的大象表演教案及板书设计

《精彩的大象表演》教学设计

资兴市一完小 彭 娟

一、教学目标

1、通过多媒体课件激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文表达的情感，在读中学习语言，并背诵自己喜欢的部分；

2、联系上下文或生活积累理解重点词句，读懂课文内容；

3、激发学生对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。

二、教学重点

细读课文第2～5自然段，感受课文生动形象的语言，体会大象表演的精彩。

三、教学难点

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

四、教法学法

1、教法：

朗读感悟法

想象感悟法

2、学法：

读一读、想一想、划一划、品一品、议一议 五、教学过程

（一）营造情景，激趣导入。

1、谈话：孩子们，你们看谁来了，（播放ppt，大象出场）说说你对大象的印象。（大、笨、可爱）你们知道吗，在泰国大象可是国

宝，人类忠实的朋友，今天我们继续学习《精彩的大象表演》（板书课题）学生齐读。

2、昨天我们学习了生字词，看看哪个同学还认识他们。（播放课件：词语卡片）学生开火车、齐读词语。

欢乐开怀 美妙享受 名不虚传 前俯后仰 激动人心 提心吊胆 凝神屏息 惊心动魄 精彩纷呈 你有不明白的词语吗？（名不虚传是什么意思？）哪位孩子知道？（确实很好，不是空有虚名。）课文中说的谁名不虚传？（大象的表演）“名不虚传”这个词在课文中的哪段？（第二段）（出示课件）（全班齐读第二自然段）那么这一段哪些词或句子可以看出大象的确是名不虚传的表演家。

（课件出示：精彩纷呈的节目，赢得了满堂喝彩。）这句话没有写大象，是不是多余的？（这种方法叫做侧面描写，通过描写观众来告诉大家大象节目表演很精彩）（理解：喝彩，学生做动作）

（二）精读课文，理解感悟。

1、让我们再用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考：大象还表演了一些什么节目？

2、生汇报。用书上的话来说。（出示课件）在读文章时，只要抓住了中心句，就能很快知道文章的主要内容。

3、（出示课件）自学提示：在大象表演的这些节目中，你最喜欢哪个节目?找到那一段，用横线画出描写大象的句子，用波浪线画出

描写观众。

4、生汇报。

（1）重点导学第5自然段，体会大象表演的精彩。

师：你能找到这段的关键字吗？（提心吊胆）

读中想、读中划：请大家默读这一段，边读边想，找出让人“提心吊胆”的重点词句划出来。

读中议、读中想：（读）他们一个个凝神屏息，等待着惊心动魄的那一刻。（出示课件）（议）从这句话你感受到了什么？哪个词给了你这种感受？（凝神屏息）。“凝神屏息”是什么意思？这是怎样的一种表情？谁来演一演？这是描写观众的词，通过观众的神态来反应写出了大象表演非常危险，“惊心动魄”的那一刻是那一刻？(出示课件：有头大象用长鼻子在一个少年身上从头到脚扫了一遍，又抬起一只脚按在少年的肚子上。)这是描写大象的句子（还有让你提心吊胆的句子吗）全场突然静了下来，人们都为那少年捏了一把汗。（出示课件）（想）①如果你就是在场的观众，你会怎么样？②如果你就是那个少年，你会怎么样？大象最后是否真的把如柱子般的腿踩下去了呢？（用书上的话回答）。

师小结：所以说真是有惊无险啊！也可以说真是一场让人心惊胆战的表演，难怪说这是（精彩）的大象表演。

读中悟、悟中读：创设如情境让学生感悟大象过人表演是多么的精彩！

师：孩子们，让我们一起来感受那让人提心吊胆的一幕吧！

(师生情境表演朗读) （观看ppt大象过人表演视频，再次感受提心吊胆。）

3、看了这么多的大象表演，你想说“大象表演真 ”

（四）总结全文，拓展延伸

1、作者能把大象表演写的如此精彩，你们想不想学着作者的方法写一段话了。（观看ppt，大象表演视频）

2、从刚才大象表演的节目中，选择一个你印象最深的，仿照课文先总后分的方式写一段话。

3、（出示展台）展示学生写片段作品，师生评议。

4、总结这节课的收获。

（五）布置作业

回家继续完成写片段。

六、板书设计：

精彩的大象表演 大象 观众

过人表演 扫、抬、按 捏