Lesson 15第一课时评课稿

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教学基本信息

Unit5 children’s day lesson15 小学英语

学段：中段 儿童节

书名：

英语 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年1月

是

年级

三年级

设计者

姓名

王希

教学设计参与人员

单位

霍营中心小学

指导思想与理论依据

联系方式

13581963413 《课标》强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。

本节课是北京出版社Unit5 children’s day lesson15的教学。本节课我努力遵循《课标》倡导的理念。从学生自己最喜欢的节日入手，通过交流讨论引导学生能够表达自己在节日的当天计划，在表达中形成积极的情感态度，通过语言学习活动了解周围的朋友的计划，体会关心他人的情感。

教学背景分析

教学内容：

本课选自英语（北京版）三年级下册第三单元第十五课，在本单元中处于第一课时。教学内容包括本课课文图文对话，词汇：fly my new kite,go to the bookstore, go to the cinema,go for lunch now 句型：Do you want to fly my new kite? yes I do/sorry I can’t.和句型 May I have a ……? 学生情况：

三年级学生喜欢表现自己，对于英语学习有浓厚的热情。针对学生的这一特点，我在教学中设计了有趣的活动，激发他们的学习兴趣，调动学生情感、思维、与行为的参与，使其在活动中主动运用所学语言进行交流。

三年级学生发言积极，但是注意力集中时间有限，常常不懂得倾听别人的发言，教师应注意过程性评价，利用评价方式帮助学生养成倾听别人发言的习惯。

本课教学内容贴近生活实际，学生对于这一话题比较熟悉，注意引导学生在适当情境中灵活运用语言。班中大多数同学有着良好的英语学习基础，积极

发言，但是也有一小部分同学的英语学习暂时落后，自信心不强，不爱积极表现自己，我在教学中也考虑了这部分孩子的需求，尽量在活动间搭台阶，设置不同难度的问题，以满足学习程度不同的学生的需要。同时鼓励学习暂时落后的学生积极参加小组活动，及时给予他们肯定和帮助。

教学方式：

在课堂教学中，教师通过提问、图片、实物等教学方式引出新授单词及句型，随后组织学生游戏、两两活动、集体活动进行练习，最后利用小组调查形式组织学生进行交流、讨论。

教学手段：

本课采用图片、PPT、实物等教学手段服务于课堂教学。

教学目标(内容框架) 知识与技能目标：

教学目标：

1.理解认读本课课文对话。

2.听懂、会说、认读有关词组：fly my new kite, go to the bookstore, go to the cinema, go for lunch now 3.能用句型：Do you want to fly my new kite? yes I do/sorry I can’t.和句型 May I have a ……?询问他人六一活动安排和表达购买礼物的需求。

过程与方法目标：

1.学生通过教师展示的图片及课件理解词义，通过教师的教授及多种活动练习说出本课单词及句型。 教学重点：

1.能用句型：Do you want to ……?

征求对方的意见并用 yes. I do/sorry I can’t.给对方答复。

2.听懂会说、认读有关活动的动词短语。

3.理解和认读本课课文。

教学难点：

短语fly my new kite和have a new pencil case比较长，不易读准。

教学准备：

相应图片以及词卡；PPT以及多媒体课件

教学流程

Warming up

Practice

Homework

Read the dialogue

Write a new dialogue Production Pair work /role play /passing game make a new dialogue Listen and repeat

Presentation

What can you do ? Lead-in Finding game

Greeting

What do you want to do ? Listen and find the answer 教学过程(文字描述)

教学过程：

一、学习对话（Listen and say & Let’s act） Step I Warming up 1.

Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhou. T: How are you today? S: I’m fine, thank you.

设计意图：

通过教师和学生互相热情地打招呼，让学生心情愉悦地进入英语课堂，激发积极向上的学习情感，做好上课的心理准备。

2.

Finding game T: First, let’s play a finding game together.

设计意图：通过游戏轻松地进入课文学习

Step II Leading in Free talk T: Which holiday do you like best? Why? 设计意图：通过自由交谈进入对话学习。

S: children’s day. T: do you like children’s day? S: yes. T: what can you do on children’s day? S:I can……

Ok. let’s enjoy what can we do on children’s day? T: what do you want to do on children’s day? S:I want to……

T:you have so many good idea about children’s day, what about them?用手指着阳阳宝宝问let’s watch the video Step III Presentation

设计意图：关字幕带着问题观看音频

对话一教学

T: what’s the date in the dialogue? S: It’s may the 31st. T: what do they want to do on children’s day? S: Go to the park and fly a kite. T: whose kite is it? S:baobao

T: yes, it’s bao bao’s kite.baobao is a good boy. He has a new kite and he wants to share his new kite with his friends. Now you are bao bao, can you share your kite like baobao? S: do you want to fly my new kite? T: baobao wants to fly kites with maomao too .so he makes a telephone to maomao.let’s listen to the dialogue. 听录音

T:will maomao fly the kite with baobao? S:no

T: How does he say? S: Sorry I can’t. T: so what will mao mao do? Let’s watch the video. 设计意图：通过听对话来培养学生提取信息的能力。

对话二教学

T: will maomao go to school tomorrow? S:No T: how does maomao say? S: I will have no school tomorrow. T: what will maomao do on children’s day? S: Go shopping. T: what’s maomao’s gift? S: New pencil case. T: How does maomao say?

S: may I have……

T: There are many gifts.what gifts do you like? Can you say it like maomao? S: may I have……? T :sure you can. 边说边给学生发礼品的图片。

设计意图：发礼物的环节既可以让学生操练句型也活跃课课堂气氛

Step IV Practice

1.

Read the dialogue. 2.

Pair work: practice the dialogue. 3.

Act out the dialogue. 4.

Fill the gaps 5.

Listen and match 设计意图：通过读对话，同伴间练习对话，表演对话，让学生充分参与其中。表演对话时，激发学生学习兴趣，充分调动了学生的情感参与与行为参与。

StepIV Production Make a new dialogue 设计意图：通过创编对话的方式，帮助学生巩固本课的重点句型和词汇。观看世界各国的六一儿童节时间和风俗，拓宽学生的思路和知识。

Step V Homework 1.

Read the text 2.

Rewrite a new dialogue.

板书设计

Do you want to …? Yes I do. May I have …? Sure you can.

Go to the bookstore / go for lunch now/ go to the cinema/