资料摘要
教案学科教学目标12球王贝利新授课2 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长
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12 * 球王贝利第二课时教学实录
未知
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关键词：12 * 球王贝利第二课时教学实录
正文
教案
学科
教学目标
12球王贝利
新授课
2 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学重点
教学难点
教具准备
挂图、生字卡
教学过程
第一课时
一、
启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球个人修改
1、学生自读课文，然后指名朗王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的读。要求读准字呢？我们来学习课文《球王贝利》。
音，不加
注音或（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？
第二课时
一、自学讨论：
1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。
2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？
3、全文分三部分：
查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不3、学习生字交流记忆的方法。
第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
理解的地方。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯把自己感兴趣的内足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
第二课时
一、配乐读课文，理解感情。
1、个人自由读。
2、小组读
3、班内读。
二、巩固练习
1、写出近义词
继续----（ ）
随意----（ ）
发现----（ ）
感动----（ ）
喜欢----（ ）
准确-----（ ）
2、改写句子。
1）、小男孩感动了教练。
把：---------- 被：--------- 容多读几遍。反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
4、找出反义词并写下来。
憧憬 严肃 感觉 严格 感受 向往
（
）----（ ）（ ）----（
）（
）---（ ）
5、根据意思说出课文中的词语。
2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。把：--------- ①没有水了。被：---------- 补充资料：
1、词语：
干涸：没有水了。
誉为：称为。
别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。
贫民窟：指城市中分期人聚居的地方。
《语文同步读本》指导：
（
）
②称为。（
）
③在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。（
）
6、用关联词语连句子。
1）贝利家里很
引导学生自学《十一支康乃馨》、《小象奴奴》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系课文内容，抓住自己感动的地
，进而体会文章所表达的亲情。
板书：
穷。贝利只能踢汽水瓶。
2）我四肢已经发麻必硬直哆嗦。我仍然坚持着，坚信着。
12球王贝利
贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
教后反思：了解了本篇文章之后,要学生明白一个人的成功需要些什么?
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关于本教案的常见问题
Q：12 * 球王贝利第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 * 球王贝利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。