掩耳盗铃主要内容及教案内容

《掩耳盗铃》教学设计

常宁宜阳办事处中心小学 陈小丽 教学目标

1.学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3.培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

4.培养学生的想象能力。

重点：理解掩耳盗铃的意思，懂得寓言的寓意。

难点：培养学生的想象能力。

教具准备：多媒体课件

教学时间

：1课时

教法

：演示法

讲述法 引导法 鼓励法

学法：

合作探究法、自读自悟法、感情朗读法

教学过程 一、看图猜谜，激趣导入

1.同学们喜欢玩游戏吗？那么今天我们就来玩一个看图猜成语的游戏。(课件出示)请看第一幅图，谁来猜猜这是一个什么成语？（亡羊补牢）第二幅图呢？（揠苗助长）第三幅呢？（ 画蛇添足 ）最后一幅图，谁来猜？（狐假虎威）你们猜的真准！真是聪明的孩子！你们发现这些成语都是来自什么故事？（寓言故事）谁能说出寓言故事的特点？（每一

个寓言都是小故事大道理），板书：小故事大道理。今天我们又要学习一个寓言故事《掩耳盗铃》。

1

板书）请大家齐读课题。（课件）我相信聪明的孩子读完课题就知道它的意思。谁来说说？（掩住自己的耳朵去偷别人的铃铛。“掩”就是“捂”、“堵”的意思，“盗”就是“偷”的意思。）

二、初读课文，整体感知。

1.布置自学。我们班同学的自学能力很强，接下来请同学们根据自学提示学习课文。（课件出示自学提示。）大家开始行动吧！

2 .检查自学。自学完了吗？好，现在老师来检查你们的自学情况。（出示课件）谁来读？指名评价，齐读。

3.复述故事。课文讲了一件什么事情？谁来回答？指名回答

（课文讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，以为自己听不到铃响，别人也听不到，结果当场被发觉的故事。）

三、品读句子，揭示寓意。

1.讨论探究。这是一个虽然文字短小，但是事一个有趣的故事，同学们，你认为文中的“他”是怎样的一个人？

让我们以自学小组为单位，合作探究，学习课文。（出示课件） 2.小组汇报 课件出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。“明明”是什么意思？（清楚、明显）他明明知道后果会这样，还要这样去做，真是愚蠢啊！这个“明明”可以不要吗？“明明”更体现了他愚蠢，那么我们读这句话时，明明应该要读慢一点，重一点。现在我们男女同学比赛读，把愚蠢的感觉送进文字中，看看谁读得最好。男同学先来，女同学开始。

2

他明明知道，只要________，铃铛就会_____ 他明明知道，只要铃铛_________，主人就会_____ 你也能用“只要__________ ，就_____”说一句话吗？我们再把这句话读一遍。同学们，这个“发觉”可以用“发现”代替吗？不行。“发现”是“眼睛看到”，而“发觉”是心里感觉到，所以用“发觉”比“发现”要好。

3.他一开始就明明知道盗铃的后果，可是为了达到目的，还想出了什么办法？课件出示：（如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）你能把这个句子读一读吗？这是一个什么句？你能把这句话换种说法吗？（如果我把耳朵掩住，我就听不见响声了。）他掩住自己的耳朵，谁听不见？谁听得见？（主人、过路人、守门人……）他听不见响声，别人也听不见吗？这真是自欺欺人呀！板书。（自欺欺人）

同学们，同时这句话是偷铃人心里所想的，正是作文中所说的心理描写，我们写作时可以借鉴它。

4.同学们，事情的结果是怎样的呢？（课件出示）请一个同学来说。他没想到的事情还多着呢？可能没想到什么？你说（掩住自己的耳朵，别人是听得到的）还可能没想到什么？你说（自欺欺人的下场是可悲的）

5.同学们，我们再来回顾一下这个故事，（放课件）这个故事讽刺了哪些人？（自作聪明，自欺欺人，若要人不知除非己莫为，聪明反被聪明误……）你们愿意做这种人吗？板书（不要）这也是这则寓言告诉我们的大道理。

3

四、联系实际，拓展延伸

1.其实寓言中讽刺的这种自欺欺人、自作聪明的人大有人在，谁是火眼金睛，发现了身边的掩耳盗铃者，大胆地说出来。（抄袭作业者）（偷改考试分数者）（考试舞弊者）

2.那个偷铃铛的人被人发觉后，会发生怎样的故事呢？请大家展开想象的翅膀，写下来。

五、课外作业

这节课就上到这，老师向大家推荐一本关于寓言的书《伊索寓言》，希望大家多读书，读好书。今天回家后要把这个故事讲给家人听。

4