3 夸父逐日教案2

群文阅读《征服自然的英雄神话》教学设计

教材简析：本组内容选自语文s教版小学语文六年级下册第一单元神话一组里的第三课课文和中国神话里的三篇阅读材料，通过对神话的学习，了解中国远古时期里征服自然的英雄神话，对征服自然产生的认识。

群文议题：征服自然的英雄神话的神话

群文材料：文言文《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》《大禹治水》

群文特点：神话是学生们感兴趣的材料，神话是古代人民驰骋他们奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。选材的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。主人公性格鲜明，能力大多不平凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

阅读目标：

1．引导学生自主运用默读、浏览、批注、朗读、表演等方式阅读四篇文章，了解英雄事迹，感受英雄气概。

2．通过学生之间的讨论、交流，引导学生体会英雄的精神品质真情。懂得远古时期中国古人探索自然、征服自然的精神，明白中国人的发展来自自身的努力。

3．运用注释和译文理解文言文，积累优美的词句，抓住重点词句感悟课文内容，体会作者表现人物的方法。

教学内容：

1．人教课标版教材小学语文第十二册第1单元：《夸父逐日》

2．阅读教材《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》

教学重点：

1.通过学生之间的讨论、交流，引导学生体会英雄的探索自然、征服自然的精神品质真情。

2．分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。

教学准备：阅读材料三篇、课件、音乐。

阅读流程：

一、激趣导入，激发兴趣

1、孩子们，在你的心目中那些让你们最喜欢的神话人物是谁？指名学生回答。

2、再次出示学过的神话人物：孙悟空、盘古、后羿。引入今天的议题《征服自然的英雄神话》。

二、出示表格，感知课文

（一）材料一：夸父

1、快速阅读课文《夸父逐日》，思考课件上的三个问题？

2、分小组合作、交流、探索问题，最后指名一小组上台汇报。

3、口语交际活动：看图配文。（生自己练说后展示）

4、你认为夸父是个怎样的英雄？什么地方值得你学习。

（二）材料二：女娲

1、学生自由读《女娲补天》，讲了一个什么神话故事？

2、出示发生了什么事情？应该怎样读这段？（读出可怕、恐惧的感情）

3、这样的情景让你想到了什么？女娲都做了那些事情？四人小组合作交流学习。

4、指明一个小组上台汇报交流，结合课件。

5、给图片配课文内容：你会说吗？

6、你认为女娲是个怎样的英雄？你想对女娲说些什么？

（三）材料三：后羿射日

1、快速浏览课文《后羿射日》，感知课文主要内容，并且填空。（课件出示）

2、活动：图文并茂说一说精彩段落。

3、讨论：后羿射日是个怎样的英雄？他有哪些性格特征？

（四）材料四：大禹治水

1、小组内分段阅读《大禹治水》，了解主要内容？

2、小组内汇报：汇报主要内容。

3、我能编故事：开凿龙门山精彩部分段落。

4、讨论：大禹是个怎样的英雄？他有哪些性格特征？

（五）这三位英雄都成功了，但是夸父却失败了。

1、你怎么看待夸父这一人物? （理解夸父的形象）

夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神；是一个有胆量有决心，气魄非凡，意志坚强的甘为人类造福的英雄人物。

2、你如何理解这则神话的主题? 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

3、夸父虽然失败但却给后人带来了极大的影响。

夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”

“夸父追日”

“逐日”

这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

三、拓展延伸

1、学生多读中外神话，特别是中国古代的神话。

2、对比下中国和希腊的神话有什么不同？

四、总结全文

孩子们，学习了本组课文有什么收获？想给同学推荐什么好书呢？做在阅读记录卡上。