Lesson 23 What Do We Need for the Trip?课堂实录

冀教版五上《what do we need for the trip》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

听说读写

ticket clothes jacket

听说读并理解What go we need ?

I like this/that…. I don’t like these/those…

2、能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。

3、情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。

教学重点：

ticket clothes this that these those 教学难点：

this that these those

I like this/that…. I don’t like these/those…

教具准备：

课件

，

食物和衣服卡片，录音机

教材分析：

本课讲授了李明他们在旅行前都做了哪些准备，重点讲了三个单词。同时以出现了pack my suitcase. What's the weather forcast ?两个知识点，学生对此理解即可。

学情分析：

学生对衣服的单词比较熟悉，对天气类词语也比较熟悉。从学生已知知识入手会比较容易。

教学过程：

一、复习学习单词

（出示卡片）

1、游戏：抢读单词（衣服类和食物类）

T：these are clothes . clothes ,say it please S：clothes T:This is some food. Food,say it,please. S:food

设计意图：由复习衣服类,食物类单词引出clothes，food。学生接受起来比较容易，比老师单独教授clothes，food这些单词的效果要好。

2、（依次出示车票、相机）

T：This is a ticket .what is it ?

S：This is a ticket .

T:：Yes ,ticket .say it

S：同样教授camera 注意读单词时要采取多种形式读，以巩固所学知识。

设计意图：以句型形式教学单词，将单词与句型的教学相结合，达到单词教学的真正目的。

4、Play a game

T: OK, you are very good .Let's play a game .（猜单词）

T:Can you tell me what this is?

S:

T:Yes /No

设计意图：采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性，而猜单词的游戏有仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了所学知识。

二、导入课文

1、T：Li Ming, Danny and Jenny are going on a trip to Beijing. Tomorrow ,they are going to leave for Beijing. What do they need for the trip?（板书）

指点：need 需要

听录音，找答案

2、小组讨论：What do they need for the trip?并汇报讨论结果。

T: Yes ,you are very good .They need train tickets，some clothes and a camera and some food .

设计意图：通过小组讨论，增强学生合作意识，有利于新单词的巩固，教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦，持续了学生学习兴趣。

3、 Li Ming is packing suitcase. What clothes does he need ?听录音理解课文

出示衣服类单词，学生汇报结果：He need …

设计意图：让学生带着问题去听，集中了学生的注意力，培养了学生良好的听力习惯，提高学生听的能力，根据上下文理解句子的含义，通过教师指点，更有利于学生理解课文，达到培养学生阅读理解课文的好习惯。

三、Let’s chant

this/that

these/those

sweater

trousers shirt

shoes coat

gloves 四、拓展与运用

T: I want to go to Shanghai . Where do you want to go ?

S: I want to go to …

T: What do you need ?

S: I need…

设计意图：创设真实的情境，从学生想去的地方入手，激发学生的学习兴趣，唤起学生想说的欲望，提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。

五、作业

1.

听读课文,抄写划线句子一英一汉并背熟。

2.

假如春节期间你要和家人去海南旅行，请为自己设计一份旅行计划。

Where Who

How

How long

What

设计意图：巩固所学知识，培养学生完成作业的好习惯。

教学反思：

通过本节课，我有以下认识：

首先，我的设计宗旨是面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1．

创设各种情景，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2．

为学生提供资助学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3．

创造条件让学生能够自己探究一些问题，并自主解决问题。

其次，我关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，拓展视野。

1.

本课通过课件的展示，使同学们极大地拓展了视野，兴趣浓厚。我所执教的是一所农村小学，课件给他们带来的乐趣是城市孩子无法想象的。课件使我的农村学生没有输在起跑线上。

2.

本科通过唱歌、TPR、小组活动、争当小老师等活动，使课堂充实、有趣，学生的主体性得到了充分的体现。

3.

本课的设计注意知识的延伸发展，

也大大提高了学生的语言表达能力，学以致用。

激发兴趣能使学生喜欢英语、爱好英语，我们要努力提高学生的学习兴趣，并且学以致用。