Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计模板

Lesson 14 May I Go to Beijing ? 教学目标：

1,

知识目标：

1)

掌握May I _________ ? Yes, you may. No, you may not. 2)

理解李明与妈妈关于去旅行的对话。

2，能力目标：

培养学生在实际情境中正确运用

May I _________ ? Yes, you may. No,you may not.

句式的能力。

3,

情感目标：

1)

培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。

2)

培养学生积极合作，尊重师长，文明生活的意识。

教学重点：句型May I _________ ?Yes, you may. No,you may not.

教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may. / No,you may

not. 教学准备：多媒体 点读机 教科书

教学过程

Step1 问候（Greetings）

Step2 复习导入新课（Review and lead in）

谈论北京引出“May I go to Beijing?”

Step3 新课呈现（Presentation）

1、学习句型“MayI……?”

1）学习may,指导学生学习他的发音，叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：may,师生共同拼读。

2)讲解“May I ………?句型，用于想去做某事，但不知可不可以去，而征求父母、老师、同学的意见。

3）学生谈论自己的愿望，并试着做出回答。

4）出示情境图： park/ library/shop/Beijing,用MayI……? 编对话，让每一位同学都参与进来。

2、呈现课文

听读课本第40页。

1、让学生听读课本第40页(Picture1 to Picture3)，然后回答问题。

1）

Does li ming’s mother agree he goes to Beijing at first? Why? 2）

How does li Ming say? 3）

How does Li Ming’s mother say? 2、继续听读课本P40 ( Picture4 to Picture6),完成Part2 Let’s do it.(1)Draw the happy faces and sad faces. Step4 巩固和延伸（Consolidation and Extension）

1、Read and match .Then act.(课本P40“Let’s do it”第二部分) 1）教师引导学生看图片并完成对话。

2）教师给学生做示范，然后让学生同伴之间进行对话练习。

2.Make a new dialogue and act it out.(创编新对话，然后表演) 教师呈现更多著名景点照片，让学生选择并创编一个新对话: A:…may I travel to …? B:Yes, you may./No,you may not. A:May Igo to…? B:Yes,you may./No,you may not. Step5 家庭作业（Homework）

运用所学语言向家长表达自己的旅游愿望。

教学反思

我在备课时不仅备了这一课，而且备了这一本书，了解这一课在整本书的位置，对学过的知识进行了整合渗透新的知识，环环相扣，步步递进，比如最后的拓展既复习了学过的知识，又拓展了新的知识，在教学中我还注重孩子们的养成教育，在公园里不能随手扔垃圾，在图书馆里不能大声喧哗等等。

结合已学过的知识，通过谈话来复习旧知呈现新知，结合教师的身体语言引导，使知识融进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，使学生进一步认识本课句型的结构和应用的场合，并能灵活地运用。

不过我也有不足的地方，在备课时，我忽略了背学生这一环节，导致学生配合不太好

，没有及时发现学生的优点，进行表扬。

英语教学方法形式多样，我们需要采取适合自己学生的方法，孩子不同，方法也需要各异。但真理是不变的。只要是孩子很接受的，接受快的，接受好的，那就是好方法。我想，我今后要注意一下自己的学习方法，面对新时期的孩子，要扭转自己的教学思路，争取能有大的突破。“我自豪，我是少先队员”主题班会教案

Lesson 11 : Always Do Your Homework ! 一、教学目标：

1、知识技能：

（1）学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。

（2）通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。

2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。 3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：复习频度副词。

三、教学难点：学生能够掌握频度副词并顺利完成表格。

四、教学用具：表格

，录音机和磁带

五、教学过程： Step 1.Organizing the teaching 1.Greetings 2.Sing an English song “The Rain Song” 1. Play “True or False ” to review adverbs of frequency. 教师出示句子： a. I never brush my teeth. b. I always go to school. c. I sometimes play computer. d. I usually go to school by train . 2. Review shapes with a dill. Teacher shows the model of the shapes where the students can not see them and let the students guess.

Step 2.Key concepts: 1. Wiret” A,S,O,N “on the blackboard . Beside each letter ,write an adverb of frequency and say the sentence : Let`s put A for always . Let`s put O for often . Let`s put S for sometimes . Let`s put N for never . 2.Chart a. Teach it and let the Ss remember it. 3. Learn the text a. Play the audiotape as the Ss follow in their books. b. questions: Does Li Ming always do his homework? Does Li Ming always help his mother? Does Steven always walk to school? Why does Denny never wear dresses c. Read the text in groups Step3.Practice: a. Divide the class into small groups. Ask each group to make charts like the students’book. b. Find students to read their question and answer . Step4. Students should listen to each of the following sentences and repeat them. Tell the students to put the inflections and stresses in the right place in each of the sentences as note by the red markings in each of the four sentences. 六、板书设计：

Lesson 11 : Always Do Your Homework ! Name Liming Jenny Steven Danny Do your homework Help your mother Walk to school Wear dresses always often sometimes never 教学反思：

Lesson 12. Be Safe on the Way 一、教学目标 1、知识目标： (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2))通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。 3、情感态度: 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点

、难点

1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。 2．在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。 3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

三、教具准备磁带、故事插图图片

四、教学过程

Step 1 : Class opening and Review 1、写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______

strawberry _____ 2、Review the word of Unit 2 Step 2 : Presentation and practice 1、The students answer the questions . How do you go to school? Do you know how to be safe on the street? 2、Learn the story : “Be Safe on the Way ” (1) Talk about the pictures. Listen to the tape to understand the story . (2 ) Read the students to follow along as you slowly read the story. (3) Play the audiotape for the story. Ask the students to ffollow along in their books silently. Play the audiotape again and ask the students to read along with the tape. (4) Read in groups and role play this story with the pictures. Step 3 Consolidation 1. Review what we have learnt in Unit 2 . 2. Do the activity book. 五、板书设计： Lesson 12 Be Safe on the Way be (always) excited, be (always) very careful , look to the left , be safe, Don’t stand too close to the street. Always remember to be safe on the way. 教学反思：