4 * 天上偷来的火种ppt配套的教学设计及说课稿

小学语文S版六年级下册

4 天上偷来的火种

姓名：赵景利

单位：洛龙区龙城双语小学

4 天上偷来的火种

教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识“冶、惩”两个生字。

2、了解课文大意，通过品读重点词句，感悟普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

3、激发学生阅读神话的兴趣。

教学重、难点：

感悟普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

课时安排：一课时。

课前准备：预习课文，查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。

教学过程：

一、检查预习，揭示课文主要人物

1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，读好他。

2、这几位天神之间发生了什么事，能否试着用自己的话说一说。

二、对比阅读，初步认识“英雄”

1、你如何评价普罗米修斯？课文给普罗米修斯一个什么称号？请同学们快速地浏览课文，把这个称号划下来。

板书：英雄

2、普罗米修斯做了什么充满英雄壮举的事呢？ 板书：偷火

3、是啊，从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯，那么没有火的人类是怎样一番情境呢？

出示：很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……

谁来读？你感觉没有火的日子，人类过着怎样的生活？学生交流，教师评价。

（是啊，大家的朗读再现了没有火的日子，人们的生活是那样悲惨——是那样痛苦——是那样难受——是那样无助——）

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课文虽然是一个神话故事，但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子，这段日子有多长，至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月，或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。再读，注意读好“一个又一个漫长的夜晚……”

4、人类有了火，那又是一番怎样的情景呢？

出示：自从有了火，人类的生活发生了想象不到的变化。人们用火来烧熟食物，驱寒取暖；用火来冶炼金属，打造生产工具；还用火来驱赶凶猛的野兽。

有了火，人类的生活有了那些进步呢？

人们从苦难中解脱了出来，生活变得快乐了、幸福了，给人类带来这些变化的就是英雄——普罗米修斯，这就叫（板书：造福人类）。

出示：普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

从这句里，你读出了普罗米修斯的什么？

（善良、同情……）是啊，充满同情和善良之心，是一个英雄最本质的东西。

三、 品读惩罚，深入感悟“英雄”

1、自主学习

然而事情并没有那么简单，普罗米修斯为人类带来了火种和光明，却受到神王宙斯的严厉惩罚。请大家读一读14－16自然段，哪些词句让你感受到普罗米修斯遭受了严厉的惩罚？

2、交流品读，发挥想象

不愿收回火种的普罗米修斯忍受了怎样的惩罚呢？

板书：惩罚

（1）出示“锁”的一段话。

这是多么可怕的刑罚呀！普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。沉重的铁链和铁环锁住了什么？

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出示：夏日，火热的太阳晒得他 冬天，刺骨的寒风冻得他 这是何等痛苦的折磨啊，从沉重的铁链和铁环中你读出了宙斯的——残酷，面对残酷的暴刑，普罗米修斯毫不——屈服

（2）感情朗读

出示: 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 沉重的铁链和铁环死死地锁住他的手脚，却锁不住他的——造福人类的心。他摇摇头，坚定地回答——

风霜雨雪，侵蚀着他的身体，他还是——

（3）出示“啄”的一段话。

狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。

请同学们认真读读这两句话，请你用一个词概括你读了这两句话后的感受，写在课文的边上。交流，评价，读书。如果用一个词概括普罗米修斯当时的感受，你会用哪个词？

我们看看这样的场景，不是一天时间，而是每一天。我们可以想象：一天——一个月——一年——无数个岁月过去了……

虽然，普罗米修斯没有说半句懊悔的话，但是我们的耳边，回响着的是他依旧坚定的声音：

出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

3、同学们，在普罗米修斯被缚受罚的日子里，很多神都来劝说他。想想众神在劝说之后，普罗米修斯或做些什么，说写什么，请你选择一处写下来。

出示补充材料：

（1）执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯，可又不敢违抗宙斯的命令，进退两难，所以只好劝普罗米修斯归还火种，然后认错。

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（2）宙斯派来的麦鸠利劝说普罗米修斯：只要你低下傲岸的头，顺从权威，天帝的凶猛就会变成温良，否则就要接受勇士的惩罚与无休止的痛苦。

（3）河神看到普罗米修斯浑身是伤，心如刀绞，决定到宙斯那里去求情。

四、 总结阅读，拓展升华“英雄”

1、人们没有忘记普罗米修斯，所以海格力斯不远万里，救了普罗米修斯，一起读课文的最后一节。

2、颂“英雄”

人们没有忘记普罗米修斯，他的故事感动着我们，也感动着世界上所有有正义感的人，后人写了很多赞颂普罗米修斯文章和诗篇，老师这里选了一段。

出示：

他深邃的目光

凝视远方

一定看到了山下灯火辉煌

他不息的双耳

敏锐如初

一定听到了人间笑语飞扬

他憔悴的身影

傲然挺立

蕴含着正义的力量 他灵动的思想

无拘无束

闪烁着自由的光芒！

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