口语交际优质课教案

《维权守法小卫士》口语交际课

教学设计

沙岭中心小学

孙爽

一、教材分析

《维权守法小卫士》是小学语文S版六年级下册，第二单元口语交际的内容。本单元的主题是人间天平，诠释了遵循规则、遵守法律的重要性，让学生明白“没有规矩，不成方圆”。本次口语交际课安排学生以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受，从而增强法规、法制观念，自觉维权守法，提高口语交际的能力。

二、学情分析

本次口语交际的内容，学生平时接触较少。小学高年级学生有模糊的法律意识，他们在品德等课程中学习过部分法律知识，在日常的生活中也接触了相关的新闻事件等。但学生的维权意识较为薄弱，他们日常生活中较少维权，或维权这一行为由家长代替，或维权时不知如何做到有理有据。因此，本次口语教学在复习将事件说完整有条理，以及表达自己的感受的基础上，主要训练学生使用法律法规来维护自己的权利，并做到安全维权。

三、教学目标

1.完整有条理地交流身边的维权事件，并谈谈自己的真实感受。

2.正确运用法律知识，说清楚谁的什么权益受到了侵犯，违反了哪方面的法律法规。

3.学会倾听，并正确进行评价，说清楚自己的看法和感受。

4.通过交流，增强法律意识和自觉维权意识。

四、教学重、难点

1.重点：正确运用法律知识，说清楚谁的什么权益受到了侵犯，违反了哪方面的法律法规。

2.难点：通过交流，增强法律意识和自觉维权意识。

五、教学准备

电子课件

六、教学过程

(一)游戏导入

1.导入

导语：上课前，老师先来考考你们，你知道在12月有哪些有意义的日子吗？像是世界艾滋病日12月1日，世界残疾人日在12月3日，12月13日是南京大屠杀纪念日，12月26日是我们我们伟大的毛主席的诞辰等等。他们都在12月。那12月4日，你们知道是什么日子吗？是“全国法制宣传日”，也是我国的“宪法日”。之所以选择这一天，正是因为我国的根本大法《宪法》就是在这一天诞生的。从2001年开始，这一天成为全国法制宣传日。国家希望通过法律的宣传让更多的人了解我们的法律、遵守我们的法律，乃至运用我们的法律。

2.法律法规对号入座

过渡语：相信大家知道许多法律知识，请你看看下面几个例子，例子中的谁的权益受到了伤害，与哪项法律有关呢？

【设计意图】：通过小游戏，激发学生的学习热情。通过游戏将现实生活中的事件和法律法规一一对应，唤起学生日常的生活经验，明确事件与权利、法律的对应关系。

（二）揭示话题

1.明确法律法规的作用

过渡语：大家的法律知识真丰富。但老师有一个疑问，我们学习法律、提高法律意识究竟是为了什么？

【板书：维权守法】

2.揭示课题

过渡语：今天，就让我们以“维权守法”为主题开一次交流会，争做一名“维权守法小卫士”。

【板书：小卫士】

【设计意图：感知学习法律的用途——既要规范自己日常行为，做到遵守法律法规；又要在自己的权益受到侵害时能维护自身利益。提高法律意识。】

（三）感知方法

过渡语：说到“维权守法”，我想起曾经看过的一段视频。我们一起看一看，听一听视频中被采访的小姑娘是怎么讲自己“维权”的故事的。

1.一看视频

提问：从这段视频你知道了什么？

【相机板书：说事件，谈感受】

2.二看视频【相机安排】

提问：她的什么权利受到侵犯了，他是怎么做的？你觉得她维权的方法怎么样？

【相机补充：《侵权责任法》中规定“私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开”是触犯了他人的隐私权。】

【我也赞成你的想法】

【板书：用法律】

3.练说用法律维权

过渡语：法律是我们行为的准绳，也是我们维护自身权益的武器。那就让我们再从法律的角度看一看这些事件，事件里的人们什么行为触犯了法律？如果你是......怎么维护自己的权益。

【设计意图：学生在日常生活中即使有维权的行为也很少会有法律依据，因此这个环节让学生先看视频，知道维权要怎么做。再安排同样的事例，让学生亲自尝试去说，明确如何有理有据地说清楚对方或者他人的行为侵害自己的权益，怎样维权，又怎么守法。】

（四）学以致用

1.学生小组活动

过渡语：其实我们在日常生活中都会或多或少见到或经历过维权守法的事。接下来我们就来交流交流吧。

小组活动：

1.选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事件，把当时的情况和自己的感受讲给同伴听。

2.向同学讲述时，要运用法律知识（参考材料），说清楚人物的所作所为维护或损害了谁的什么的权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3.听的同学可以谈一谈自己的感受。

2.明确要点

过渡语：根据老师的学习提示，想一想我们在交流时需要注意什么呢？

【相机板书：完整、有条理；真实、可信；用法律：有理有据；注仪表：自信大方】

3.学生交流，教师巡视

4.学生汇报，奖励“维权守法小卫士”，生生互动，师生互动。

【设计意图：口语交际要在明确交际要点后，让学生亲自动“嘴”去练说，练说过程中通过学生之间、师生之间的互动，达到此次口语交际的目标。】

（五）拓展知识

过渡语：通过刚才的交流，我们知道在讲述自己“维权守法”的故事时要注意完整有条理，既要表达自己的真情实感，还要说的有理有据，这一点离不开法律条款的支撑，当然我们还需要大方地说自信讲，只有这样才能打动其他人。同学们都知道了如何维护自己的权益，也都尝到了维权守法的甜头。但老师也要提醒你一点——维护权益有风险，孩童维权需谨慎。

1.安全维权

那究竟怎样做才能既保证自己的安全，又能维护自己的权益。

【板书：保安全】

2.安全维权小妙招

维权守法不易做，

自身安全放首位。

要想得到好结果，

找准方法是关键。

【板书：方法得当】

（六）教师结语

结语：老师希望大家在今后的学习生活中，丰富自己的法律知识，增强自己的法律意识，做一名真真正正的“维权守法小卫士”。

（七）板书设计