资料摘要
《枫桥夜泊》教学设计一、教学目标：1、会认“霜、寺”2个生字，会写“霜、愁、眠、苏、寺”5个生字。2、理解古诗《枫桥夜泊》的意思，能根据诗句想象古诗所描写的画面。3、能有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。体会诗人孤独、忧愁的情怀。二、教学重点：1.能有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2.理解古诗《枫桥
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枫桥夜泊第二课时教学实录
未知
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关键词：枫桥夜泊第二课时教学实录
正文
《枫桥夜泊》教学设计
一、教学目标：
1、会认“霜、寺”2个生字，会写“霜、愁、眠、苏、寺”5个生字。
2、理解古诗《枫桥夜泊》的意思，能根据诗句想象古诗所描写的画面。
3、能有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。体会诗人孤独、忧愁的情怀。
二、教学重点：
1.能有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2.理解古诗《枫桥夜泊》的意思，能根据诗句想象古诗所描写的画面。
三、教学难点：
体会诗人孤独、忧愁的情怀。
四、教学过程：
一、激情创境
1、教师指名背诵《望洞庭》《菊花》。
2、导入新课：领略了秋夜洞庭湖的湖光山色，又欣赏了秋菊怒放的美景，今天，我们来看看唐朝大诗人张继描写的深秋江边的景色。（板书课题：枫桥夜泊）
二、合作交流
（一）自主学习
1、学生自读古诗，在读的过程中要注意把生字和多音字读准。
2、出示本课的生字，教师指导学生正确书写生字。
霜：上下等宽。
愁：下半部分的“心”字不要和上半部分的“秋”字过于分散，要写得紧凑。
眠：左窄右宽，最后一笔斜钩要写得舒展些。
苏：下半部分的“办”字不要宽于上半部分的“艹”。
寺：上宽下窄。
3.理解词语的意思。
对：相对，面对。
愁：忧愁，愁闷。
夜半：半夜。
到：这里是传到的意思。
（二）合作探究
学生组成小组讨论诗句的意思，教师明确诗句的意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫夜空。（诗人）面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入眠。半夜里，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。
思考：古诗前两句都描写了哪些景物？从诗句的后两句中你听到了什么？ 指名回答，教师归纳：古诗的前两句描写的景物有月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火（板书：月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火）；从后两句听到了半夜寒山寺敲钟的声音。（板书：钟声）
教师引导学生根据课文插图进行想象：寒霜满天的秋夜，诗人看着茫茫江面上的点点渔火，听到了半夜的钟声，想到了自己的故乡和亲人，此时，诗人有怎样的感受？
教师明确：诗人感到孤独、忧愁。（板书：孤独、忧愁）
(三)展示交流
通过对这首诗的理解，对古诗再进行有感情的朗读。
（三）实践体验
（一）达标检测：认写“霜、愁、眠、苏、寺”5个生字。
（二）拓展提升：
填空。
《枫桥夜泊》的作者是_______代诗人_______，诗句表达了诗人_______的心情。
答案：唐 张继 孤独、忧愁
教师小结：洞庭湖的湖水清澈明净，青山翠绿；秋菊绕着房屋一丛丛地绽放；深秋的江边一派让人感到忧愁、孤独的景象……读了诗人描写的这么多美景，同学们是不是被诗人的才华所折服了呢？其实，描写秋景的古诗词还有很多，希望同学们能多多搜集，多多积累。
板书设计
月落 江枫
《枫桥夜泊》 乌啼 渔火 孤独、忧愁
霜满天 钟声
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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