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苏教版小学三年级下册第二单元《吨的认识》长桥小学：王有良2018年3月长桥镇三年级数学学科下册教案课题：认识吨总第课时单元第课时课时：2
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- 2018-04-04 23:29:00
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2.认识吨优秀说课稿
未知
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关键词：2.认识吨优秀说课稿
正文
苏教版小学三年级下册第二单元
《吨的认识》
长桥小学：王有良
2018年3月
长桥镇
三
年级
数学
学科
下
册教案
课题：
认识吨
总第
课时
单元第
课时
课时：
2
主备人：
使用人：
教学内容
教科书第22-23页例2和想想做做
1.
感知和了解吨的含义，建立某些物体1吨重的观念，培养备注
用吨这个单位估计物体质量的能力。
学习目标
2.
知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3．体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点
吨与千克之间的简单换算
教学难点
建立某些物体1吨重的观念。
教法学法
小组合作、自主探究。
课前准备
有关资料
导入新课
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它
们之间的进率是多少？
师板书：1千克=1000克
预习内容
2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载
重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这
样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的
互查互教
或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字
母“t”表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今
天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。
（1）课件出示一袋100千克的大米。
引导释疑
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大
米吗？提过它吗？提过的说说感受。
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
2.结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
学生进行估算，并汇报。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？
（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
3.完成教材第22页“想想做做”第6题。
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信
息。
提问：能用什么方法来计算？
学生完成后，展示学生的不同解法。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-04 23:29:00
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关于本教案的常见问题
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