成数国家获奖教案

《成数》教学设计

丰南区实验小学东校区

刘金卓

教学目标： 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。 教学准备：

多媒体课件 教学过程： 一、联系生活，导入新课 师:孩子们，每天晚上的7点中央电视综合频道都会播放什么节目？

师:老师今天也为大家带来了几则新闻，想知道是什么新闻吗？（生齐答：想） 课件出示：几则新闻图片。 师：这几则新闻的主题是什么？谁能念给大家听？

师：这几则新闻里都提到了什么？（成数） 师：农业收成，经常用“成数”来表示。今天我们就一起来学习关于成数的知识。（板书课题：成数）

二、自主学习，合作探究 1、认识成数，学生自学。 师：成数与百分数也是有密切的关系.关于成数的一些知识,请同学们自学课本，

并思考以下问题： （1）什么叫成数？ （2）成数和百分数之间如何互相改写？

2、同桌交流,检查自学。 成数与百分数的互换练习: 四成二成五,70%,32% 3、试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 4、解决实际问题 （1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。 试一试：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 5、小结 师：结合这两道题说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？

教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

三、巩固练习，学会应用 走进生活。 （1）某县前年秋季粮食产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋季粮食产量是多少万吨？ （2）我校去年共有学生800名，由于转走了一些学生，今年比去年减少一成。今年我校共有多少名学生？ 四、总结归纳，建构提升 1、这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

2、师归纳总结：在我们的学习过程中，我们会发现有很多知识其实是相通的，因此我们要善于将一个问题转化成另一个问题。在解决成数问题时，其实就是把它转化成百分数问题，希望同学们课后多多练习与思考。 成数 表示一个数是另一个数的十分之几 二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ） 三成五=十分之三点五=35% 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千时)