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《水和水蒸气》吴海东教学目标：知识与技能：1、水变成水蒸汽的过程叫蒸发 水蒸气变成水的过程叫凝结 2、加热后加快水的蒸发过程与方法：通过实验认识蒸发的条件，形成概念。情感态度与价值观：培养学生实验操作能力。教学重点： 归纳总结“蒸发
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- 2018-04-28 08:24:00
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冰融化了第一课时教学实录
未知
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关键词：冰融化了第一课时教学实录
正文
《水和水蒸气》
吴海东
教学目标：
知识与技能：1、水变成水蒸汽的过程叫蒸发
水蒸气变成水的过程叫凝结
2、加热后加快水的蒸发
过程与方法：通过实验认识蒸发的条件，形成概念。
情感态度与价值观：培养学生实验操作能力。
教学重点：
归纳总结“蒸发的概念”。
教学难点：
加快蒸发的实验
教学准备： 烧杯、金属勺、火柴、蜡烛、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、面巾纸、盖玻片。 教学过程：
一、目标引领，情趣导入：
导入：
演示实验：用湿布在黑板上擦一片水迹，
观察水迹的变化。
二、实验探究，小组合作：
新授：
1
（一）蒸发：
1、演示划有水位线刻度的烧杯。 师：没有喝，为什么水少了
如果这杯水继续在这里放着，杯里的水会怎么样？水变成什么？
杯里的水现在在蒸发吗？你怎么知道的？
出示水蒸发的模拟图片
2、体验水蒸发的实验：
沾一点水滴在手背上涂均，观察水迹的变化。
蒸发：水变成水蒸汽的现象叫做蒸发。
板书：水——水蒸气
师：你还能举出生活中蒸发的例子吗？
3、加热可以加快蒸发：
师：想一想加快蒸发，你有哪些好办法？
设计实验：
对比实验：相同条件：水量、水温
不同条件：一个加热，一个常温。
注意：实验结束时，把水倒回烧杯里，勺子放在面巾纸上。
学生分组实验：
汇报结果：
小结：加热可以加快蒸发
2
（二）凝结：
师：水可以变成水蒸气，水蒸气又会变成什么？ 2、演示实验：
学生观察玻璃片上有什么？这水滴是怎样形成的？
3、凝结：水蒸气遇冷变成看得见的小水珠叫做凝结。
板书：水蒸气——水
4、举例生活中凝结的例子。
三、联系实践，拓展延伸: 在自然界里，江、河、湖、海里水总也流不干，天上的雨总也下不完，为什么？ 四、多维检测，验收学标
五、归纳总结，有效评价
师：通过本课学习，你明白什么道理了吗？
板书： 水和水蒸气
水 常温 水蒸气
水 受冷 水蒸气
3
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