税率教学设计与反思

《税率》教学设计

上兴隆庄小学

吴婷

教材分析：

税率是人教版小学数学六年级下册第二章百分数（二）的内容。经过前面的学习，学生已经认识了百分数转化

，学会了小数计算，本课将进一步学习百分数，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出问题，并引导学生探究和发现，同时启发学生解决问题。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，接着介绍了主要的几个纳税的种类，应纳税额及税率。

教学目标：

知识与技能：

1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。 2．了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。 过程与方法：

在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会

的作用，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：学生对税率的理解和运用以及相关问题的分析解决。

教学难点：税率的理解和税额的计算。

学情分析：

学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应使学生明确什么叫税率。学生在学习了百分数的意义，百分数、小数、分数的互化，

百分数的简单应用。而且在日常生活中，学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验的基础上进行教学的。

教学理念：激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。

教学方法：为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。

学生学法：根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学

生掌握知识。改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。

教学准备：PPT课件、收集有关纳税的资料

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．（课件出示教材第10页主题图）城市新貌：鸟巢、水立方、长城、市容卫生、公路建设、绿化建设等市政建设成就图片和数据。

同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 3．导入新课。什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率) 设计意图：通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

二、初步认识、理解有关纳税的知识 1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

(1)什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。 (3)税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 设计意图：在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性。

(4)税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 (5)什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

(6)什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。 3．初步了解我国的税收政策。

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。 三、探究应纳税额的计算方法

1．课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法) 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额

的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2．读题，汇报从题中获取的信息。

已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。 3．思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。

4．学生尝试列式，师指名板演。 30×5%＝1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

5．讨论：为什么用乘法计算？ (引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算) 设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。

四、拓展延伸 某饭店11月份上缴营业税3.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？[指名板演：3.5÷5%＝70(万元)，并引导学生说清解题思路] 五、全课总结 这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？ 六、布置作业

教材14页6、10题。 板书设计：

税

率

例3 30×5%＝1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

教学反思：在灵活运用应纳税额=收入额×税率这公式时，部分后进生不能逆用，运用不熟练，在实际生活中存在问题

。