Lesson 16优质课教案设计

Unit 3 We are going to travel . Lesson 15-16 孙吴四小 斗

晶

一、教材分析：本部分主要通过彼得的一家和导游的对话，继续学习如何询问及表述计划内的事情。

二、学情分析：带领着学生边学习、边旅游，这样他们能轻松学会本课的重点内容。

三、三维教学目标：通过本课的教学，教育学生要热爱我们的祖国，培养他们的爱国主义情感。

四、教学重点：

We’re going to visit the Great Wall this moring . When are we going to visit the Summer Palace ? On Sunday . 五、教学难点：名胜古迹的名称。

六、教学方法：引导法、讲解法、操练法、对话教学、多媒体教学

七、教学准备：多媒体课件

八、教学过程：

1.热身活动Warming-up/Revision（出示课件）

Where did you go ? Did you go to Beijing ? Do you know the Great Wall ? 2.新知互动Presentation （1）Learn new words(出示课件) The Great Wall ,the Ming Tombs , the Temple of Heaven , the Summer Palace , the Forbidden City要求学生能理解、听说、认读这些专有名词。引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点。如果学生用英文表达历史背景有困难，可以适当借助中文。

（2）Learn new sentences 播放北京主要景点的PPT，配以英文字幕及背景音乐，将学生自然带入到Travel plan in Beijing的课时话题情境中。以此活动建立课本、学生经验、已有知识基础的联系，激活学生背景知识，帮助学生理解本课时内容。学习重点句子We’re going to visit the Great Wall this moring .

When are we going to visit the Summer Palace ? On Sunday .等。

(3)Read the text and answer some questions . (4)Read the text in pairs . 3.趣味操练Practice . （1）：播放本课对话的动画，让学生视听并跟读，还可以播放对话录音，让学生看书跟读对话。

（2）：学生四人一组分角色读对话。

（3）：学生四人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对话，最后到台前进行角色表演。

（4）：学生围绕北京的旅游景点，结合本课话题创编关于在北京旅游的对话。学生通过合作表演对话，提高关于旅行话题的语言的综合运用能力。

4. 课堂评价Assessment （1）

结合阅读技能培养，通过口头语言鼓励学生。

（2）

在语言运用环节，学生小组汇报时，引导学生开展生生评价，充分发挥学生在评价中的主体作用。

5. 拓展活动Extended activities （1）

朗读本课对话并录音，把录音材料传到英语群里。下节课前，教师任意选择几名同学的录音，播放给全班同学听，并请其他同学评价。以此活动帮助学生巩固本课目标语言、提升语言表达的流利性和准确性。

（2）

鼓励学生能够与家人共同制订旅行计划，查阅相关景点的历史背景信息。

九、板书设计：

Unit 4 We are going to travel . When are we going to visit the Summer Palace? We are going to …