1000以内数的加减教学内容分析

千以内的加法教学设计

隆湖六站小学周荣

教学内容:教材p36-37例1-2

教学目标:

1、引导学生利用旧知,学会三位数加三位数的计算方法。

2、通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对:学生进行保护野生动物的教育。

教学、重点:掌握三位数加三位数的计算方法。

教学难点:理解三位数加三位数的算理。

学法:迁移法、动手实践。

教学准备:电子白板、

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

算一算

450+210= 380+550=

师:说说几百几十加几百几十怎样笔算?

师:今天,我们继续来研究万以内的加法。

板书课题:万以内的加法(二)

二、探究新知

1、创设情境,谈话激趣

教师:同学们,喜欢看《动物世界》吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?你能不能给它们分分类?把你了解的情况给大家说说。

(课件出示第36页主题图)

2、教师:湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表(出示统计表),说说从中你知道了哪些数学信息?生1:我知道湿地动物主要分为三类,有鸟类、爬行类、和哺乳类。

生2:我知道了其中鸟类组多有271种;哺乳类最少,有31种。

生3:我知道了爬行类有122种。

3、师:你能提出什么数学问题?

学生提问,老师归纳(重点归纳加法问题)

生1:我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种?

生2:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?

4、小组合作:明确要求:

(1)观察一下它们该怎样列式?用竖式如何进行笔算呢?

(2)先自己在练习本上试一试

(3)再把你的计算方法跟组员说一说,看看你们的结果一样吗?

(4)小组内说说它与我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?

(5)你还有什么不明白的吗?

5、学生尝试独立完成,后小组交流。教师巡视。

6、指明板演,全班汇报交流。

7、小组讨论:271+903= 该怎样计算?

8、刚才学习的这三道题有什么不同点?

三、知识运用

(一)夺红旗用

636+93= 627+231= 455+126= 201+594=

（二）啄木鸟治病

1 6 5 7 4 6

+ 8 2 + 2 1 9

1 4 7 9 6 5

（三）解决问题

在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

作业：第39页练习八，第1题、第2题、 第3题。

板书设计：

万以内的加法

271+122= 271+31= 271+903=

2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3