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6.滑轮组教案范文｜教案在线预览

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关键词：6.滑轮组教案范文

正文

第六课

滑轮组

教学内容：六年级上册第一单元工具和机械的第六课内容。

学生情况：学生通过对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的学习。对动滑轮和定滑轮组合在一起有什么样的功能怎样？对如何实验操作有一定难度。设计思想；抓着学生的心理特点，激发学生兴趣，让他们通过实验操作，结合科学知识，掌握方法。培养严谨的科学态度和操作技能。

教学目标：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

教学重点：用实验研究、探究定动滑轮的作用。

教学难点：认识滑轮组省力的大小关系和规律。

教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码

教学过程：

一、导入新课

提问导入：同学们，见过起重机吗？你知道它的作用吗？能说一说吗？你能有办法把一袋大米【约100千克】提起来吗？（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、

研究滑轮组的作用

1、滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2、实验探讨简单滑轮组的作用。

（1）小组合作组【四人一组】装一个最简单的滑轮组。

（2）让学生猜想这个滑轮组吊起500克或1000克的重物需要多在的力？并和直接用弹簧秤称量作比较，看看发现了什么？

请学生猜想，

（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

（实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验并作好实验记录。4.汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。）

（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）

3、实验探讨有2个动滑轮和2个定滑轮的滑轮组的作用。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），

用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得

出结论。【约能省四分之一的力】

4、各个实验小组以更多的定滑轮和动滑轮并以不同的组合方式进行实验，记录实验数据，然后进行分析推理，得出结论

三、

游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1、出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2、要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

板书设计：

滑轮组

既省力又能改变力的方向

资料摘要

6.滑轮组教案范文