4. 中华小儿郎教学设计范文

《中华小儿郎》教学设计

课 题：中华小儿郎

教学内容：聆听《中华小儿郎》

教学目标：

知识目标：在演唱歌曲中认识前倚音，唱准带有前倚音的旋律。

能力目标：聆听《我是中国人》，感受歌曲的京剧韵味，感受不同人物在旋律中表现上的不同，认识伴奏乐器京胡的音色；聆听民歌风的乐曲《中华民谣组曲》，感受不同地域音调的色彩，哼唱并记住其中一段旋律。

情感目标：用坚定而有弹性的声音演唱歌曲，并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。

教学重点：用坚定而有弹性的声音演唱歌曲，并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。

教学难点：唱准带有前倚音的旋律。

教具准备：钢琴、光盘、多媒体

教学过程：

一、

创设情景，导入新课。

进教室，师生问好！

1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同学 们 好！生：您

好！ 您好！ 老师您 好！

课前训练：

１.发声练习：(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || mi ma mi 50 30 10 | 50 30 10|| mi i i ma a a ２．节奏练习：

x ox | xx xo | x.x xx | x o | xx xx | xx x | x.x xx | x o||

二、

了解背景，感知音乐。

新课教学：聆听《中华民谣组曲》和学唱《中华小儿郎》

1．完整聆听乐曲，借助于对歌曲的简单了解，感受乐曲所表现的不同音乐情绪。

2．用我们喜欢的体态动作形式表现乐曲的力度、速度的变化。

3．复听乐曲，提示学生记住乐曲中的一段旋律，并随着音乐哼唱出来。

三、

探索发现，学习新知。

1．说一说乐曲中出现了哪些乐器？采用了哪种演奏形式？

2．完整聆听歌曲《中华小儿郎》，用听唱的方法学会歌曲。

3．重点引导学生唱准和完整地表现歌曲上。

4．用模唱的方法指导学生唱好带有前倚音、休止符的旋律。

5．前倚音的学习。

6．歌曲唱熟后，引导学生用对比的方法，感受、分辨歌曲的两部分旋律有哪些不同？

四、

表现歌曲，实践创造。

饱含热情再唱这首歌

1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同

学

们

再

见！生：再见！

再见！

老师再

见！