3 我愿家乡更美丽教案教学设计导入整理

《谢谢你，家乡的劳动者》

教材分析

教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，有这样一个主题：《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。

“走在上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”

学情分析

我班学生多数来自进城做小生意的家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。

教学目标

1、创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2、了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带

来的方便，尊重并感谢他们。

教学重点和难点

1、能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2、.对辛勤付出的人们心存感激。

教学过程 教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）

谈话导入

你觉得自己生活的快乐幸福吗？

是谁让你觉得快乐幸福呢？

点拨：在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。

板书课题。

学生根据提问谈自己的感受和体会。

目的是勾起学生的幸福感，让学生怀着愉悦兴奋的心情进入课堂，激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

（二）

找一找，谁在为我们忙碌

看大屏幕（书46、47面）

找一找，清晨，当我们走在上学的路上，你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

把你找到的那些忙碌的身影和同学说一说。

想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？

如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

师出示图片（垃圾满地，交通堵塞）。

看大屏幕（书48

面）：

出示问题，引导学生探讨教材中的四个问题的答案。

送奶工（播放送奶工送奶很辛苦视频）。

学生交流汇报。

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

学生看图片，感受没有辛勤的劳动者为我们服务的生活。

学生读。

学生交流回答。

让学生谈感受。

感受劳动者为了我们安宁幸福的生活而付出的辛勤劳动。

创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感，锻炼学生思维能力、表达能力、合作交流探究能力。

通过观看图片材料、寻求问题的答案，让学生感受劳动的辛苦，激发学生尊重劳动者的劳动，从而进一步感受到我们的生活离不开劳动者。

（三）表达情感，总结延伸

引导点拨：老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声：“谢谢您！”。尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。

播放幻灯片（图片哪几幅是对的，哪几幅是错的）。让学生辩析，生活中的人们做的对吗？为什么？

出示国家

主席和革命先辈对劳动的热爱和尊重的经典语言

你还知道哪些赞美劳动者的名言？你想对劳动者说些什么呢？

学生辩析幻灯片的内容对错，并说理由。

学生齐读经典语言。

把赞美劳动的名言、对劳动者说的话写在心意卡上。

师生同贴心意卡

设计心意卡片的目的是让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。

(四)课堂小结

引导小结：

通过这节课的学习，你懂得了什么？

生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着，我们应该怎么做？

尊重劳动，珍惜劳动者的劳动成果。从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。

深化主题

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

清晨，谁在为我们忙碌

辛勤劳动 尊重劳动

心意卡