献出我们的爱心优质课教案设计

《天天都是助残日》教学设计

渊泉第三小学：聂尚花

一、教学目标

1．知识与技能目标

了解残疾人的特点和需求；了解社会公益设施和福利机构；知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”和“国际残疾人日”的日期。

2．过程与方法目标

在活动中培养学生观察、探究、思考、表达的能力；培养学生与人合作的意识和能力。

3．情感、态度和价值观目标

体会国家和社会对残疾人的关怀；培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好社会风尚。

二、教学重点

体验残疾人在生活中的真实困难，了解帮助、关爱残疾人的做法，懂得从帮助别人中获得快乐。

三、教学难点

引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易，学会主动关心帮助残疾人。

四、教学过程

（一）谈话交流，走近残疾人

1．出示图片，谈话交流。

师：同学们看，这是我们人体的什么器官？它们有什么作用？

师：如果我们缺损了其中的一两样，会怎么样呢？

2．引入新课，板书课题。

师：在我们生活中有很多这一类型的人，他们就是残疾人。今天就让我们一起伸出关爱之手，走近残疾人。（板书课题）

3．了解残疾人。

师：在生活中，大家都见过哪些残疾人呢？（出示盲人、聋哑人、肢残人的图片）

师：除了这些，还有什么类型的残疾人呢？

[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。] （二）体验感知，理解残疾人

师：这些残疾人，他们有眼睛看不到蓝天白云、花鸟鱼虫；有耳朵听不到美妙的声音；只能靠拐杖和轮椅来延续他们的人生。他们是怎样生活的呢?下面就让我们展开模拟体验活动，亲身感受一下! 1．模拟活动，体验残疾人生活

体验活动一：体验肢残人的生活——用嘴叼笔写名字

师：你们刚才在写字时遇到了什么困难？如果让你每天都用这样的方式写字，你会有什么感受？

体验活动二：体验盲人的生活——盲人翻书、走路

师：（师采访全班学生）你们能顺利完成这项任务吗？闭着眼睛翻书有什么感受？

师：（师采访“盲人”）蒙着眼睛走路有什么感觉？在你走路的过程中，最希望听到什么样的声音？

体验活动三：体验聋哑人的生活——用手势问路

师：请两位学生到台前来，表演聋哑人问路的情境。

师：（采访“聋哑人”）当别人怎么都猜不出你的想法时，你的心情怎么样？

（采访其他同学）当你们猜不出他们的手势要表达什么意思的时候，你有什么感受？

[设计意图：通过创设情境亲身的体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和痛苦，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深] ２．行为辨析，明理导行

师：但是现实生活中，有的人是这样做的，（课件出示歧视残疾人的视频）你认为他们这样做，对吗？如果是你，你会怎么做？进行爱心擂台赛，让学生知行统一。

[设计意图：给学生了解的空间和时间，让学生通过对残疾人的认识和了解建立起为什么帮助残疾人的意识。]。

师：残疾人的生活本就不是一帆风顺，所以作为健全人的我们，对他们更应该少一分歧视，多一分理解。你看，在现实生活中，有很多残疾朋友们，他们克服了内心的痛苦和行动的不便，做着常人能做的甚至不能做到的事情，成为了我们学习的楷模。

（三）情感升华，尊重残疾人

１．出示画面，牵动学生情绪。

（1）出示“残奥会”图片。

师：这些画面中，最让你感动的是哪幅画面？从中你感受到了什么？

（2）出示“千手观音”的视频。

２．交流资料，深化内心感受

师：了解了这一件件残疾人奋力拼搏的事例，同学们，你们从他们身上感受到了什么？

师：你还知道哪些有关残疾人自立自强的事例呢？

[设计意图：让学生了解到残疾人自强不息的精神，学习他们的顽强与勇敢] （四）联系实际，关爱残疾人

师：同学们，我国目前有8000多万残疾人，为了保障残疾人的合法权益，国家颁布了《中华人民共和国残疾人权益保障法》。为了让大家都投入到关爱残疾人的行列中，专门设立了“全国助残日”，世界联合会也把12月3日定为“国际残疾人日”（课件出示）同时，国家还专门为残疾人提供了服务的机构和设施。

1．出示图片，让学生了解盲道，聋哑学校等特殊机构。

2．了解《中华人民共和国残疾人权益保障法》、“中国助残日”，“联合国助残日”。

从而认识到《天天都是助残日》，人人都是助残志愿者。

3.了解部分爱心人士的助残活动。

[设计意图：通过了解让学生知道关爱、关心残疾人是政府的行为、更是社会的行为体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事] （五）爱心传递，天天都助残

1. 社会各界都在关心残疾人，作为一个小学生，我们能为残疾人做些什么吗？

学生交流。关心、鼓励、帮助……

2．小组合作，制作“爱心卡”。（背景音乐《让世界充满爱》）

3．师：读给大家听，再投进老师为你们准备的“爱心箱”中。

4．师：同学们个个都很有爱心，你们愿意加入到助残的队伍当中，成为助残小卫士吗？（师生一起宣誓。）

5．师小结。

[设计意图：生活就是不竭的课程资源，把学生的视野拓展到具体的生活情景中，学生就是生活中的一员，更具有说服力，这一环节有利于丰富学生的感情，把情感升华，内化为良好的品质，使品德教育真实落实了从生活中来，回归生活中去的理念。]