线段的性质优秀教学设计说课稿

2019甘肃省“一师一优课

一课一名师”活动 《4.2.2线段的性质》教学设计

《4.2.2线段的性质》教学设计

岷县中寨镇初级中学 杨睿

知识与技能

正确掌握线段的性质；理解两点之间的距离；利用所学知识解决实际问题。

过程与方法

教学目标

情感态度价值观

经历观察、实验、猜想等数学活动，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。

重点

难点

关键点

线段的性质与应用

线段的性质与应用

（1）设置恰当情景，激发学生的探索欲望。

（2）通过演示操作，归纳出线段的性质，加深对线段性质的理解。

教学方法

引导探究法、情景教学法、多媒体教学法

教学手段

电子白板、投影仪、ppt。

活动流程图

活动 1：情景导入

活动 2：出示目标

活动内容和目的

从问题情景入手，引入课题。

让学生明白本节课要学什么。

探究学习线段的性质。

探究并理解两点间的距离。

探究路径最短问题。

知识应用，拓展视野。

回顾梳理知识。

巩固、提高、发展。

教学流程安排

活动 3：线段性质

活动 4：两点距离

活动 5：路径问题

活动 6：拓展视野

活动 7：课堂小结

活动 8：作业布置

教学过程

预设

问题与情景

师生行为

设计意图

生成

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

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2019甘肃省“一师一优课

一课一名师”活动 《4.2.2线段的性质》教学设计

【活动1】情景导入

展示校园草坪的情景，提出问题，师：教师展示幻灯片，提创设情境

，激发引入新课《4.2.2线段的性质》。

出问题，引入新课。

学生学习兴趣，

生：根据所教师所展示的引入新课。

情景，带着对问题的思考，走进新课的学习。

【活动2】出示目标

师：出示教学目标。

生：了解学习内容。

让学生明白本节课要学什么，做到

心中有数。

从学生熟悉的“路线”入手，通过教师引导、讲解，学生积极思考，学习并掌握线段的性质。让学生对线段的理解从感性认识上升到理性认识。数学思维得到进一步的拓展和发展。

通过做习题进一步理解并掌握性质。

【活动3】探究一

1.线段性质

师：引导学生通过观察、思考，最终认识理解线段的性质。

生：认真观察、积极思考，理解并掌握线段的性质。

2.趁热打铁

师：展示问题。

生：思考作答。

【活动4】探究二

1.

两点间的距离

师：教师操作演示，引导根据教师的讲解、

学生观察、思考，得出线学生掌握两点间段的性质。

的距离，培养学生生：观察思考、合作探究，理解问题的能力，在老师的分析、讲解、引进一步理解和掌导下理解两点间的距离。

握两点间的距离。

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

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2019甘肃省“一师一优课

一课一名师”活动 《4.2.2线段的性质》教学设计

2.趁热打铁

师：出示问题，引导学生

根据所学知识解决问题。

进一步巩固所学生：根据所学知识解决相知识。

【活动5】探究三

1.路径问题

关问题。

2.

趁热打铁

经历对路径最短

问题的观察、操作等过程，理解并掌师：展示问题，分析讲解。

握路径最短问题在探生：认真思考，积极作答。

的解决思路。究学习中进一步

培养学生归纳、概括能力性质应用，

在应用中进一步

理解性质。

师：展示问题。

生：思考作答。

进一步巩固所学知识。

【活动6】视野拓展

师：展示问题、分析问题、进一步巩固所学解决问题。

生：认真听讲、积极思考。

知识，拓展知识。

【活动7】课堂小结

师:归纳梳理知识。

总结回顾所学知

生：在老师的提问下总结识。加深对本节学本节所学内容。

进一步巩固所学

知识。

1.习题4.2 第8题，第9题。

交待下节课学习师：交待下节课学习内容。

内容，明白下节课2.预习《角的度量》，完成课后练习。

的学习方向。

【活动8】：

布置作业

师：布置作业

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

3 习内容的理解。

2019甘肃省“一师一优课

一课一名师”活动 《4.2.2线段的性质》教学设计

预设板书：

4.2.2线段的性质

性质

白板区

两点间的距离

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

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