构建知识体系和应用教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

复习课教学目的和要求：1．使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。2．进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。3．通过复习，培养学生主动分析问题的习惯。教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系和应用

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2019-04-12 13:29:00

来源学校

学校：重庆市綦江区通惠中学

构建知识体系和应用教学设计和教学实录

未知

2019-04-12 13:29:00

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关键词：构建知识体系和应用教学设计和教学实录

正文

复习课

教学目的和要求：

1．使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。

2．进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。

3．通过复习，培养学生主动分析问题的习惯。

教学重点和难点：

重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。

难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。

教学方法及教学时数：

分层次教学，讲授、练习相结合。1课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习引入：

1．主要概念：

(1)关于单项式，你都知道什么?

(2)关于多项式，你又知道什么? 引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。

(3)什么叫整式? 让学生回顾总结，在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：

形成知识体系。

整式

2．主要法则：

①提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? ②在学生回答的基础上，进行归纳总结：

整式的加减

二、讲授新课：

1．例题：

例1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。

21xyz，4xy，1，mn，x2+x+1，0，，m，―2.01×105 2xa23x2x

35例2：指出下列单项式的系数、次数：ab，―x2，3xy5，xyz。

例3：指出多项式a3―a2b―ab2+b3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？

例4：化简，并将结果按x的降幂排列：

1(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)；

(2)―［―(―x+)］―(x―1)；

2121222(3)―3(x―2xy+y)+ (2x―xy―2y)。

112例5：化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―。

223

- 1 -

例6：一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，22这个多项式的值。

3．课堂练习：

课本p76―77：1，2，

3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺，5，7

四、课堂作业：

课本76―77：3⑵⑷⑹，4⑵⑷⑹⑻，6，8，9 11

板书设计：

《复习课》

1．基本知识：

2．例：………

例：…………

………………

…………………

………………

…………………

学生练习：……

…………………

………………

…………………

安全提示：

课间安全

教学反思：

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系和应用教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系和应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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