习作名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

课题：《 25、伯牙绝弦》课型：新授课时：第一课时执教：李美琴授课时间：1．朗读课文。背诵课文。学习目标2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能读懂课文内容。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。学习重难1、学生能凭借注释和工具书读通、读

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

726

下载次数

更新时间

2018-04-27 13:46:00

来源学校

学校：吉安县凤凰镇曲塘小学

习作名师教学设计2

未知

2018-04-27 13:46:00

726

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作名师教学设计2

正文

课题：《 25、伯牙绝弦》课型：

新授

课时：

第一课时

执教：

李美琴

授课时间：

1．朗读课文。背诵课文。

学习目标

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能读懂课文内容。

3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

学习重难1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

点

2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

学具准备

“导”

《高山流水》乐曲、朗诵配乐、课件

学案

一、

情境导入

1、

同学们，上课前我们先来欣赏一段乐曲。（播放《高山流水》乐曲）

2、

出示课题，读题解题。（出示课题“伯牙绝弦”）

修改补充

二、读准课文，品味“知音”。

1、自由读课文三遍以上，注意感受文言文的节奏和韵味，再小组交流古文的意思。

2、小组合作学习：

（1）、课文哪些句子形象地说明了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？再说说对句子的理解。（2）

后面两个句子中的“善哉”和第一句当中“善鼓琴、善听”的“善”意思一样吗？怎样理解句中“善”的意思？

3、

出示句子“伯牙所念，钟子期必得之。”

（1）钟子期必得的到底是什么? （2）小练笔：

请你想象一下，假如你就是伯牙，一直以来都没有人能真正听懂你的琴声，你的内心充满了无边的寂寞与孤独。可是在这里，无论你弹什么，无论你寄托着怎样的志向和情怀，钟子期都能“善哉、善哉”地“必得之”时，你是怎样的心情？你又会有怎样的感慨想对子期说呢？请你顺着“伯牙得遇钟子期，感慨道：_______________________________________________________________”接着往下写。

（3）出示课文内容：“伯牙善鼓琴，钟子期善听……钟子期必得之”

师生逐句对读，读完后换角色再对读，你发现这些语言有什么特点？

“展”

“评”

4、

故事：两人约好来年再见面，却不料生死相隔。

出示句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

5、让我们再一次有感情的朗读课文，体会音乐的无穷魅力，去感受古人纯真的友谊吧！（播放配乐《高山流水》）

三、归纳总结:

学完这篇古文，你收获了什么？

四、当堂检测:

1、既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在明月”，你怎么赞叹？ _________________________________ 志在清风呢？__________________________________

志在……___________________________________

“测”

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作名师教学设计2