《刻舟求剑》教案设计（一等奖）

《刻舟求剑》教案

【教学目标】

1、认识会写本课5个生字“剑、舷、号、催、准”

2、理解课文内容，体会“刻舟求剑”的含义，并能用自己的话把复述故事

3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生明白要根据实际情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的方法也要跟着改变。

【教学重点】掌握本课生字词，体会“刻舟求剑”的含义。

【教学难点】引导学生明白要根据实际情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的方法也要跟着改变。

【教学工具】课件

【教学过程】

一、导入

1、上课之前老师先给大家讲个故事：从前有一个楚国人，有一天他和妹妹在山上练习剑法时，不慎剑掉入山下，他要去找剑，可是天色已晚。妹妹劝说道：“我在你掉剑的地方做个标记，明天上山再来找肯定能找到那把剑。”第二天，他果然找到了那把剑。

又有一次，这个楚国人又遇到了一个类似的问题，就是今天我们要学习的《刻舟求剑》，（板书：刻舟求剑），解释“刻舟求剑”的意思。

2、谁知道这则《刻舟求剑》是什么形式的故事？（寓言故事）

3、你还记得哪些寓言故事？（狐假虎威、掩耳盗铃、亡羊补牢）

小结：同学们记得真多,寓言故事一般比较短,但每一个故事都会告诉我们一个大道理。

(二)初读课文,整体感知。

1.请学生用以前学过的读书方法自读课文,要求:借助拼音

读准,并记住每个生字的读音,在课文中标明自然段。

2.检查、认读生字卡片,检查字音识记效果，下面我们闯闯生字关,看看能不能顺利通过。, 课件出示生字:剑、舷、号、催、准。(开火车认读,全班齐读)写的时候我们要特别注意“舷”“催”两字。这两个字都是左右结构。“舷”字写的时候要注意哪一笔?(“舟”字中间的一横变提,并且不出头)“催”字写的时候要注意右下角的部分,不能写成“主”,小的那个单人旁一竖刚好竖在竖中线上。师范写“舷”“催”,生书空、练写

3.思考,回答:课文讲的是什么人?他在什么时候做了什么事? 同学们的概括能力不错,下面我们一起来总结一下出示课件，让学生填空:这则寓言讲的是(从前),有一个人全坐船过江),一不小心(宝剑掉进了江里),他(一点也不着急),只在(船舷上)刻了个记号,准备等船(靠岸)以后,从刻着记号的地方跳下去捞(宝剑) 那这次他找到了吗？那为什么呢？

(三)逐段读课文,理解课文内容。

1.学习第1自然段。

（1）请同学们默读课文,想一想宝剑为什么会掉到江里呢?(解释

“一不小心”，不注意,一不留神。造句) 板书:丢剑的原因:坐船过江时,一不小心。

（2）这么贵重的宝剑掉了,我们应该用什么样的语气来读呢？（读出十分惋惜的语气）分组读,全班读

2.学习第2、3自然段。

(1)同学们,宝剑掉进了江里,丢剑的人和同船的人各有什么表现呢?我们齐读第2、3自然

(2)好,我们先看丢剑人丢了剑之后有什么表现?(一点儿也不着急,拿出小刀在船舷上刻了一个记号）

板书:丢剑人的表现:一点也不着急。

3)看到丢剑人的行为,同船的人是怎么做的?(催他赶快捞剑）

(4)同船的人为什么要催他呢?(因为心里很着急)哪里体现同船人心急呢?(“催”说明他心里很急,说话又大声又快。“赶快”强调要快,不然就来不及了。句末的叹号强调刻记号是没有用的,要马上捞。) 板书:同船人的表现:催他“赶快捞”。

(5)现在你们就是这个同船人,你来催催丢剑人,看谁读得最像?(全班读,师示范读,个别读) (6)我们对比一下:两种人,两种表现,我们朗读的语气和速度也要改变。第2自然段丢剑人一点也不着急,应该读得慢些;第3自然段同船人心里很急,我们就要读快一些,声音大一些,你能读得好吗？

3.学习第4自然段

（1）被人家催促了之后,丢剑人是不是改变了态度呢？（没有,他还坚持自己的意见。）我们一起读第4自然段。(2)哪个词语最能体现他还坚持着自已的意见?(不慌

忙)(理解“不慌不忙”,并用此词造句)他又是怎么说的呢？

板书:丢剑人的态度:不慌不忙。

(3)他为什么会不慌不忙呢?因为他很相信自己的办法,他对自己的办法很自信,哪些词语能体现他的自信?(准能) (4)那谁能告诉我,要读好这段话,应该用怎样的语气?(不慌不忙、自信)你能读出这种语气来吗?(师示范读,指名读) (5)既然他那么自信,那他按照自己的办法能捞到宝剑吗？为什么?(小组内相互讨论交流,师小结) 不能。因为船一移动,船的位置就变了。那个人只记宝剑从船舷掉下去的位置,并不是宝剑掉在水里的位置,所以完全不可能在船靠岸之后,从船上刻有记号的地方捞到剑。

四、合作探究

丢剑人错在哪里?你明白了什么道理?(生分组讨论,请几组的代表回答,师再总结) 丢剑人错在不按情况的变化去处理事情。

我明白了要根据情况的变化来处理问题,情况变了,处理向

题的办法也要跟着改变。

五、思维拓展

1.

如果你丢了宝剑你会怎么做？

2.

引导想象，续说故事。

船靠岸后，那个人怎样做的？结果如何？心情怎样？

【板书设计】

剑掉江里

船舷刻记

靠岸再捞

要按情况变化

处理问题