九色鹿教学实录及点评

《九色鹿》第二课时教学设计

教学目标：

1.

正确流利，有感情的朗读课文，能抓住主要情节复述故事。

2.

理解课文内容，领悟九色鹿和“那个人”的不同品质。

3.

明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

教学重点：

有感情的朗读课文，能抓住主要情节复述故事。

教学难点：

1.理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质。

2.明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

（出示图片—“敦煌壁画”），同学们，你们认识这幅画吗？（生答）它就是著名的敦煌壁画，传说敦煌壁画记载着一个神奇故事，这个故事中的主人翁就是我们今天要认识的新朋友—九色鹿。（板书课题：九色鹿）

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，了解课文内容，思考：

（1）、故事中的两个主要人物是谁？（九色鹿和那个人）

（2）、课文主要讲了一件什么事情？（指名回答，教师归纳）

2、出示一段文字，师生合作根据课文填空，整体感知课文的主要内容。

三、精读探究，感悟人物形象

1、学习课文2—6自然段，分析九色鹿的形象。

（1）朗读课文2—6自然段，在课文中找出描写九色鹿样子的句子。

“恒河岸边，住着一头鹿。它的手有九种颜色，他的角像雪一样白。”

你觉得这只九色鹿长得怎样？（美丽）

（2）分小组讨论，九色鹿是在什么情况下救落水人的？你从中可以看出九色鹿具有什么精神？

从“一会儿沉下去，一会儿浮上来”“汹涌的激流”等可以看出情况万分危急。九色鹿在这种情况下毫不犹豫地救那个人，领悟出九色鹿非常善良和见义勇为。

（3）合作探究：那个人被救后，他对九色鹿说了什么？又做了什么？九色鹿又是怎样回答他的？指导学生分角色有感情的朗读九色鹿和那个人的对话。

那个人：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”“一定，我发誓一定不告诉别人。”（“一定”和“发誓”看出这个落水者对九色鹿的感激以及肯定的语气程度之深，指导学生朗读被救者的话应读出感激肯定的语气）

九色鹿：九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你报恩。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。”（“千万”道出了九色鹿处事小心，不想平静的生活被打搅，语气十分肯定）

（4）朗读九色鹿和那个人的对话后，你认为九色鹿具有什么品质？（不图回报）

2、学习课文7—18自然段，分析“那个人”的形象。

朗读课文并讨论交流：

（1）那个人回去后有没有遵守誓言，结果做了什么事？从而可以看出他是一个怎样的人？

（那个人想到国王赏赐的金银钱财，他立刻跑到王宫把九色鹿的住处告诉了国王，国王带着士兵朝恒河边跑去。那个人为了贪图钱财，不守信用出卖了九色鹿，由此看出“那个人”是一个背信弃义、见利忘义、忘恩负义的小人）

（2）九色鹿被抓后，国王为什么又放了九色鹿？你认为国王是个什么样的人？

（因为九色鹿向国王揭穿了那个人的丑恶嘴脸，国王发现九色鹿是只善良的动物，不准让人伤害它，应该让这善良的动物自由的生活。于是国王放了九色鹿，由此可以看出国王是个明辨是非、知错就改的人。）

（3）那个人结果怎样？你想对那个人说些什么？（指名回答）

3、学习这篇课文，你明白了一个什么道理？（生讨论交流，小组代表发言）

教师总结：本篇课文主要讲一只九色鹿救了一个落水者，而那个人为了贪图钱财出卖了九色鹿，最后得到惩罚的故事，告诉了我们做人要懂得信守承诺，知恩图报的道理。

四、拓展延伸

课件出示有关守信和感恩的名言，学生齐读，深入体会课文蕴含的道理。

五、作业超市

1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听，准备下节课复述。

2、想象今后九色鹿的生活，续写一段话。

六、板书设计

九色鹿

九色鹿 救

那个人

出卖

（美丽善良） （背信弃义） （见义勇为） （见利忘义）

（不图回报） （忘恩负义）