5.求一个数的几分之几是多少特级教师教学实录

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求一个数的几分之几是多少的实际问题

46 蒋集九年制学校 陈伏军

学习内容：第七单元第83页例5和第84页的“想想做做”。

学习目标：1.使学生运用生活经验和已有知识，借助对实物图形的观察、操作和思考，理解求一个数的几分之几是多少的含义，初步认识并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解答方法，并能正确列式解答。

2.使学生经历探究简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题解题方法的过程，加深对分数几分之几的认识，能结合直观情境理解这类实际问题的数量关系和解题方法；发展几何直观和初步的演绎推理能力，提高分析、解决简单实际分数问题的能力。

3.使学生进一步体会分数在实际生活里的应用，了解现实世界中存在简单的分数实际问题，初步体验可以从数学角度观察现实生活中的数学内容，提高学习数学的兴趣，促进学习数学的主动性。

学习重点：解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

学习难点：理解求一个数的几分之几是多少的简单实际问题的数量关系和解题方法。

学习准备：1.教师和学生每人准备12根小棒和16个圆片。

2.教师准备多媒体课件。

学习资源：《小学数学备课手册》三年级下册第192页的求一个数的几分之几是多少的实际问题教学设计

学习表达：把6个蘑菇的分给小兔，求小兔一共分得几个，根据的含义，要把6个蘑菇平均分成3份，算出这样的2份是多少个，所以先用6除以3.再乘2来计算

板书设计： 求一个数的几分之几是多少的实际问题

6÷3×2=4（个）

答：小兔一共分得4个。

教学过程：

一、迁移导入

1.理解互助

2/3的含义

今天，就应用这些知识，进一步学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。（板书课题）

二学习探究

1.学习例5 （1）观察互助

阅读例题，理解题意。

问：从题里能知道什么，求什么问题？

2323主问题一：题目中的2/3表示的意义？

自学要求：你能先按要求分一分，把分给小兔的蘑菇涂一涂，看看分给

小兔多少个；再想一想可以怎样计算出结果吗？

1.自学探究

联系操作，探究算法。

可以怎样计算出结果呢？为什么？

2、主问题2：这篮蘑菇的2/3是多少个？怎样计算？

求把6个蘑菇的分给小兔，求小兔一共分得几个，根据的含义，要把6个蘑菇平均分成3份，算出这样的2份是多少个，所以先用6除以3.再乘2来计算。

讨论交流。

3.展学探究

相互说一说。

列出算式，并能交流出自己的想法。

三、达标检测

1、做教科书第84页“想想做做”第1题。

（1）让学生完成第（1）题，说说拿出了多少个。

摆出12个圆片的，要先平均分成4份，再拿出这样的3份，一份是3个，3份是9个。

相互说一说、分一分、摆一摆。

（2）学生操作第（2）题。

摆出16个圆片的，要先平均分成4份，再拿出这样的3份，一份是4个，3份是12个。

相互说一说、分一分、摆一摆。

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（3）主问题3：为什么都拿3/4, 拿的个数却不同？

）这两题都是拿出圆片的，所以都要先把圆片平均分成4份，拿出这样的3份。按这样的分法和拿法，都要先除以4得出每份是多少个，再乘3算出拿出的个数。

双号说给单号听。

相互说一说。

2.做教科书

“想想做做”第2题。

让学生在图中用虚线分一分，圈出所需要的份数。再结合操作，完成算式，算出结果。

交流：你是怎样分，怎样列式的？

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3.做教科书“想想做做”第3题。

（1）学生独立解答。

（2）校对答案。

4.做“想想做做”第4题。

（1）学生独立练习。

（2）校对答案。

四、小结

这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

解答求一个数的几分之一是多少的实际问题，要先用除法算出一份是几个，再用乘法计算出这样的几份是多少。

五、拓展探究

列式解答。 绸带用完了吗？理由是什么？