习作ppt课件课堂实录

习作五

我的小伙伴

课时安排：一课时

教学目标：

1．

过一两件事写出一位小伙伴的特点。

2．

重点写好人物的语言和行动。

教学重点和难点：

重点：选择典型材料有助于突出人物的特点。

难点：选择典型材料有助于突出人物的特点；抓住细节把事例写具体。

教学准备：

课件

读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。

作文草稿本。

教学时间：1课时

教学过程：

课前：孩子们，你们今天穿得真精神！虽然我们来到新的环境，但课堂还是一样的，老师最喜欢爱举手、爱思考的你们，

接下来我们就开始上课吧！

一、

游戏导入 激发兴趣

我们先来做个竞猜游戏，请看大屏幕！

阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙

，看到吃的就直流口水，两眼放光。

这段文字写的是谁？你是从哪些地方看出来的？（抽生说）

是呀！这段文字把猪八戒的外貌、它独有的特点、贪吃的形象写得淋漓尽致。（课件出示：猪八戒照片） 二、审清题意 明确要求

今天这节课，我们也来写写人物的特点，先来看一下，本次习作的要求。

1.出示本次习作要求：用一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

一起读，谁能说说本次习作的关键点在哪儿？要用一两件事反映出小伙伴的特点。

师板书： 4.我的2.小伙伴 3. 特点 1. 事件 5.具体

这堂课，我们就来写写我的小伙伴。（板书：我的）

三、请你猜一猜

1.（预习单）

同学们，刚刚你们能够顺利地完竞猜游戏，是因为猪八戒这个形象已经深入人心，。对于班里相处了这么多年的同学，，你又能马上猜出来吗？接下来让我们再次进入竞猜环节：（出示两张学习单）你能猜出他（她）是我们班的哪位同学？并说说你通过哪条信息猜出来的？

刚才同学们说得不错，接下来请大家拿出预习单，互相猜猜写的是班里的哪位同学？并说说理由。在这几个事例中，选择一个你认为最能突出小伙伴特点的例子，在前面打上

总结：我们之所以一下能猜出他们，是因为我们抓住了他们的特点，所写的事例都紧密围绕人物的特点。

2.出示学习单

学习单1：

例1：非常爱看书，书不离手。认识的词语很多，我们不知道的，他（她）一般都知道，就像是一本百科全书。

例2：上课积极回答问题，每次举手都是最积极的。

例3：成绩数一数二，老师让我们做题目，经常是全对的。

学习单2：

例1：每次考试，保持90分以上，有时也会满分。

例2：成绩都能名列前茅，几乎都是前三名。

例3：成绩优秀，学习认真，是我们班的班干部。

同学们表现得很好，接下来增加难度。（出示学习单）请看学习单，猜猜他们是谁？你是根据哪条信息来猜的？（学生可能会猜出好几位同学）

看着这些同学，要写出他们的特点，还可以在哪些方面补充呢？（性格、品质、爱好、特长）你有没有想到能体现他们特点的例子？

四、归纳方法 借鉴运用

1.导入

刚才同学们说得很棒，现在让我们回忆一下第五组课文，本组课文刻画

鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的特点，作者运用了许多写人的方法。

可以归纳为以下方法：

1.阿累通过六次对鲁迅外貌的反复描写，突出了鲁迅的瘦，写出了鲁迅为了革命事业甘愿奉献自己的一切的精神。

2.通过对鲁迅的动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写来刻画鲁迅这个人物。

3.用精选典型事例来突出人物性格特点。

4.运用对比的写法来反映人物的性格特征。

板书设计：

性格、品质 外貌、语言、动作

爱好、特长

神态、心理

“我”的感受

2.师归纳，大屏幕出示歌谣

师：综上所述，老师把描写人物的方法编了个歌谣，请同学们齐读一下：

描写人物

外貌抓特征

行动要细致

语言需恰当

神态贵逼真

心理得真实

具体事例一两件

人物如同站跟前

3.教师结合板书小结：同学们，只要我们牢记写人文章的要求：（精选事例、抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好。

相机板书：（精选事例、抓住细节、突显特点）

4.课文中的作者写得这么厉害，我们的同学文笔也不错哦！下面让我们欣赏一下，我们同年级

的同学写得一个片段：

出示：

我的小伙伴是个实打实的吃货。记得有一次去她家玩儿的时候，她正在嗑瓜子。她的嘴巴一直在动，就像一台永不停歇的机器。她一边嘴里啃着瓜子，一边目不转睛地盯着电视。嘴皮子一直飞快地动着，不时传来“咔咔”的声音，与电视的声音混杂在一起。过了一小会儿，她身边的垃圾桶便堆起了一层厚厚的瓜子壳了！我瞪大眼睛看着她，她却继续啃着瓜子。眼神疑惑地望着我，嘴里的瓜子始终不肯放下，“巴喳巴喳”┈┈┈很快，一大包瓜子便被她的“尖牙利嘴”解决了。

读了这个片段描写，对你有什么启发？她是围绕哪个特点来写？你觉得哪些地方写的特别好？（抽生说）

五、请你试一试（10分钟）

学了这么多写作的方法，接下来轮到你们大显身手了。请同学们根据要求按时完成习作要求，时间10分钟。

出示写作要求：

1.用具体实例来写一个特点。

2.课堂片段只写一个事例。

3.可以尝试用反复强调的方法突出人物的特点。

1.写好的同学，同桌之间相互看一看。老师巡视，挑选学生作品。打

2.（抽到的同学）请你来读读。问：这段话给你印象最深的是什么？他抓住同学的哪个特点？用了哪些什么方法？喜欢这篇文章的同学再来说一说。

3.可以从字数，认真程度、有没有写出人物的特点、运用了哪些方法？

六、布置作业

刚刚你们的表现老师很满意，大多数同学能够根据小伙伴的特点，进行片段的事例描写。整篇布局该怎么样呢？老师给你们列了提纲，今晚的作业就是根据提纲写写咱们的小伙伴，老师期待你们的佳作哦！这堂课就上到这里，再见！

大屏幕出示：

整片布局：

1.写好开头

开篇点题，表现对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。

2.中间部分

概括介绍朋友的特点

具体事例刻画人物

简要评价人物形象

3.结尾

文末点题

照应开头

七、作业：课后按时完成整篇习作。

板书设计 习作五：我的小伙伴

特点 事件 具体

突显品质

精选事例 抓住细节

性格、品质 外貌、语言、动作

爱好、特长

神态、心理

“我”的感受