《渔歌子》优秀完整教案

渔歌子

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（唐）张志和

教学设计

广东省揭阳空港经济区渔湖镇仙阳小学

执教者：林妮纯

渔歌子

（唐）张志和

教学目标：

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象这首词的画面。

4、学会填词

教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：生字、词的意境。

教学时间：一课时

学生准备：查阅资料了解有关词的知识。

教师准备：课件（包括词语、音乐、画面等）

教学过程：

一、导入识词，了解词牌：

渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：忆江南、渔歌子。

师：今天我们来学习一首张志和的词《渔歌子》，学生先听歌曲《渔歌子》。

二、品读渔歌子

1.结合中国行政区地图，认识西塞山在浙江省，浙江省在地图的位置，认识浙江在东海边，雨水充足，春江水涨，才有了这首描写渔翁垂钓的词。

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2.认识白鹭，鹭（读、多媒体出示图片，解释，了解白鹭），鳜（读、出示图片了解鳜鱼），箬笠（读、出示图片认识箬笠，认识形声字的特点），蓑（读、出示图片认识蓑衣）。

3.齐读课文

师：没有节奏感，词是可以唱的，要郎朗入口。纠正后重新读。（生朗读）

4.学生自读

5.学生试背诵：叫郭铄妮起来背诵（教学指正反思：青箬—笠，这样读是不行的，箬笠是一个词，要连在一起。）

6.再指名同学试背诵。

再播放歌曲后部分，学生听节奏感。

（在评价的基础上总结方法：停顿、韵律、感情）

三、想象画境，品出词中画

1．学生根据多媒体看到的图片，想象一下想象画面

张志和，词中有画，画中有词。听、读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了？ 2.词中画表现了什么？

渔翁在悠闲自在的垂钓的生活。

3时间是什么时候呢？

生：初春，桃花。

桃花开的时候，溪水涨起，所以人们又称这时的溪水为桃花水。

（1）不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩3

了？

（2）似乎觉得这画面中还有一些气息。流水声、鸟鸣声

师生总结：西塞山连绵起伏，一群白鹭扑腾着翅膀，飞向青天。桃花盛开了，渔翁在雨中自由自在地钓鱼……

4、小结：在山前水边，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，悠然自在。（师生共同朗诵）

师总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。

四、拓展，词的最盛时间、别称和分类

1.唐诗宋词明清小说

唐代最著名的是诗，有哪些著名诗人呢？

学生回答：李白、白居易……

明清最著名的是小说，谁能说出著名的小说？

学生回答：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。

2.词也叫长短句

3.宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾(豪放派代表词人)、柳永、李清照(婉约派代表词人)。

五、学生学填词，师生一起创作。

1.生再朗读词：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

2.这首词的平仄音

中平中仄仄平平，中仄平平仄仄平。

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平仄仄，仄平平，中仄平平仄仄平。

解释平仄音和中，解释押韵。（古代“平声”这个声调在现代汉语中分化为阴平及阳平，即第一声、第二声。

古代“上声”是现代汉语拼音的第三声。

古代“去声”这个声调在现代汉语中仍是去声，即第四声。

古代“入声”这个声调在现代汉语中已经不存在。普通话是四音语系，潮汕话是八音语系。）

师生根据学校景色，学习填词。

（老师先准备一首，师生共同创作一首）最后定稿：

渔歌子

（作者：仙阳小学师生）

仙阳小学棉絮飘，

梧桐樟树桂花摇，

红刺桐，紫牡丹，

菁菁学子笑脸俏。

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