口语交际:板书设计及设计说明

口语交际《讲名人故事》教学设计

教学目标：

1. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流

读后感想。

2. 对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感和价值观。

3. 通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究

及实践能力，提高学生的阅读理解能力。

教学准备：搜集与本次教学活动有关的名人故事、名人名言、成语故事，并且制作多媒体课件。

学生准备：搜集与本次教学活动有关的名人故事、名人名言、成语故事。

教学流程：

一、激趣回顾，引入话题。

1、激发兴趣

师：，同学们，老师有一个发现，（生：疑惑不解）发现我们班的孩子们在香港阅读梦飞翔基金会的大力支持与关心下，变得喜欢上了阅读，每天的午读课和每周的阅读课成了大家期盼的一件事。我想问问你们，都看了哪些书呢？

生：《装在口袋里的爸爸》、《笑猫日记》、《格林童话》……

师：我们看过的书还真不少呢！课前老师让大家收集有关名人的故事，你们心中都有喜欢的名人故事了吧？（生：有）那今天你们敢不敢在大家面前把故事讲出来？

（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？

(众生：敢！)好，这才是勇敢的孩子. 2、互相交流：同学们都搜集了哪些名人的故事呢？（爱迪生、鲁迅、雷锋、***……）

我们一起来认识名人。（出示幻灯2、3、4）：（1）鲁迅：我国伟大的文学家。（2）雷锋：中国人民解放军战士，雷锋精神值得我们学习。（3）

姚明：非常有名的篮球明星，运动员。

同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进口语交际课——讲名人故事。（板书课题）（出示幻灯5）

二、明确要求，准备讲述。

1、教师引导：今天老师先为大家讲讲周恩来的外交幽默故事：（出示幻灯6）师：周恩来：中华人民共和国总理，外交部部长。

周恩来是一位博学多谋，口才杰出，富有幽默感的人。在长期对外交际中，周恩来以幽默一次次地巧解人意，化险为夷，深受众人的敬佩。

一次，他接见美国记者，对方不怀好意的问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”对方又问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”他有微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”寥寥数语，使对方哑口无言。

一次周恩来举行记者招待会，介绍我国建设成就。一个西方记者说：“中国人民银行有多少资金？”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金吗？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分~~~”

2、过渡：听了这个故事，你们一定为伟人周恩来的幽默与智慧所折服。今天我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？（生：好）

三、讲名人故事（出示幻灯7）

最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事以小组为单位讲故事。

1、一个组员讲，本组成员认真倾听，讲的同学要讲清楚，声音宏亮，口齿清楚，讲完整，讲生动；

2、听的同学要认真听，可以提问。使我们的故事会开的圆满成功！听明白了吗？（生：听明白了）现在，老师宣布“走进名人，了解名人”故事会正式开始。

四、小组交流，教师指导。（出示幻灯8）

1、听了组员讲的故事后，你有什么想法？大家可以交流交流。

2、学生小组交流，教师参加一部分小组的活动，发现问题，及时引导。

3、请选出最擅长讲故事的同学。

五、全班交流，规范语言。

1、全班交流：下面我们邀请这些故事大王们为全班同学讲讲故事，好不好啊？谁愿意先来，鲁迅先生曾说过：第一个吃螃蟹的人是勇士。（一生举手）好！你就是我们的勇士！（出示幻灯9）

2、学生上台讲故事，教师相机进行指导。

学生讲故事。（着重指导一个学生）

(预设1：学生站的不直，没自信) 师：老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘（小男生）啊！

(预设2：声音不响亮) 师：你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！

(预设3：语言或表情不够生动) 师：小朋友，你说人们都以为发生了地震，胆小的人尖叫着跑到了广场上。你能用语言或动作也让我们体会胆小的人当时的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！

（学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）

掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）

3、学生交流：经过老师和同学们的提醒，谁还愿意再来试一试！机会总是留给勇敢自信的孩子。

再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）

六、畅谈感受，学习品质。（出示幻灯10）

同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？

（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。

这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事……老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！）

在我们的身边，还有许许多多的名人。（出示幻灯11）在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的一笔笔宝贵的财富！

七、评选优秀的故事大王，赠送礼品。

今天，我们的这几位故事大王的故事都讲得那样的精彩，老师给你们带来了一份神秘的礼物，大家看（出示“荣誉证书”），我们有请这三位同学闪亮登场。（播放音乐）。来，让我们一起留下这美好的瞬间！今天我们的课就上到这里，下课!