2.认识平年和闰年教学设计第二课时

《认识平年和闰年》教学设计

滁州市来安县第二小学 徐多艳

【教学内容】

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》第二课时内容。

【教学目标】

1、知识与技能：经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年、闰年的方法。

2、过程与方法：在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、情感、态度与价值观：了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学难点：经历让学生经历观察、比较2005--2016年2月的天数的过程，发现这些年份2月天数的排列规律。 【教法与学法】

1、教法：以多媒体课件为载体，将观察、操作、演示、讲授、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中。

2、学法：动手操作、自主探索、合作探究等方式。

【教具准备】课件、任务卡、黑板贴等

【教学过程】

一、口诀复习

上一节课我们认识了年月日，下面我们把老师给你们编的口诀再读一遍好吗？一三五七八十腊，三十一天永不差，其余都是三十天，

只有二月二十八（九）。

二、主动建构，探索新知

1、设疑激趣，认识平年和闰年

（1）、关于二胎政策和学生谈话，引出学生思考2月的特殊。

【设计意图：借助学生感兴趣的话题，使之认识到所学知识的实用性，激发求知欲，从而引出本节课的主题。】

（2）、出示2005-2016年各年2月的月历

师：这是2005-2016年各年2月的月历，提出要求：观察和比较它们天数，你有什么发现？把观察的结果填写在任务单1上。

学生给出结论：2月有的是28天，有的是29天。

师：哪些年份的2月是28天，哪些年份的2月又是29天呢？ 指出：像这种2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年，今天我们就来认识平年和闰年。（板贴）

2、探索平年、闰年排列规律

师：

根据填写的任务单1，你能说出上述年份中哪些年份是平年，哪些年份是闰年吗？指名学生回答。师课件演示每一年是平年还是闰年。

3、判断平年、闰年

（1）、观察平年和闰年的分布，你发现什么规律？将你的想法和小组内的同学交流。（小组讨论）

提问：你发现了什么？

总结：通常每4年中有3个平年，一个闰年。（师板贴）

师进一步启发：请大家将闰年的年份数分别除以4，看看得到的结果有什么共同特点？男生算2008除以4，女生算2012除以4，老师算2016除以4，

小组讨论：如果将平年的年份数也除以4，你估计结果有什么特点？请同学们任选一个平年，将其年份数除以4计算看看。你还发现了什么更简便的判断方法呢？

（2）、引导归纳：通过刚才的计算和比较，你认为可以怎样判断某一年是平年还是闰年？

指出：年份数除以4没有余数的一般是闰年，4的倍数肯定不是单数，单数年份是平年。

（3）、现在请同学们迅速判断2100年是平年还是闰年？

当生答出2100年是闰年时，，老师特意从万年历中找出2100年的2月，课件出示，你们来判断一下2100年是平年还是闰年？这是为什么呢？

（4）、学习“你知道吗？”，了解四百年又闰的来历并板书。

出示练习：你能判断下列年份是平年还是闰年吗？（略）

总结：像这样公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，

即使科学家规定了四年一润，百年不闰，四百年又闰的规定，误差仍然存在，具体推算同学们可以课下进一步研究。

三、巩固练习

1、快速判断给定年份是平年还是闰年。

2、我是小侦探。

3、丽丽的爷爷生日是2月29日，他可能是哪个年份出生的？（1946年、1947年、1948年、1949年）

4、集体小游戏

【设计意图：借助一系列多种形式的练习，既让学生有浓厚的学习兴趣，又巩固了所学的知识。】

四、口诀总结

平年和闰年

2月差一天

平年二十八

闰年把1加

通常 4闰1 百年来变化

五、板书设计

认识平年和闰年

四年一闰

四百年又闰