诗经·采薇（节选）优秀教学设计｜教案在线预览

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大堡镇中心小学语文教学设计与反思基本信息课题作者及工作单位康县大堡镇中心小学教学目标1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。教学过程（第一课时）教学环节一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

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2018-04-16 14:14:00

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学校：康县大堡镇中心小学

诗经·采薇（节选）优秀教学设计

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关键词：诗经·采薇（节选）优秀教学设计

正文

大堡镇中心小学语文教学设计与反思

基本信息

课题

作者及工作单位

康县大堡镇中心小学

教学目标

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

教学过程（第一课时）

教学环节

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

教师活动

引导学生回顾中国诗歌从古至今的变化。

预设学生行为

感情诵读这6首诗。

确定搜集诗歌的方法和形式

小组讨论。

设计意图

了解古今中外诗人创作的优秀诗歌

诗海拾贝

活动一

搜集诗歌

年级

课时数

六年级

2课时

教学过程（第二课时）

教学环节

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录

教师活动

督促，引导

预设学生行为

分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌并记录下来。

设计意图

从诗歌里得到美的熏陶。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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诗经·采薇（节选）优秀教学设计