世界上最响的声音教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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世界上最响的声音教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：世界上最响的声音教案设计（一等奖）

正文

《世界上最响的声音》教学设计

教学目标

1、认识、会写“警、察、哨、喧、寄、其、缺、剩、搜、悄、溜、园”12个生字辨析多音字“数”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；会用“……听到了……听到了……”句式说话。

教学难点：领悟没有噪音的生活是美好的。

教学准备：投影仪、生字、词语卡片。

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名认读、齐读。

2、说一说课文写了一件什么事。

二、朗读感悟，探究释疑

1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？

（1）齐读第1-5自然段。

①学生自由读。

②指名读。

（2）交流、汇报如何吵闹。

（居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。）

（3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。

（4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。

2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的？

（1）投影示句：

“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”

（2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。

3、人们对喧闹王子的主意有何反应？

（1）女生齐读第5自然段。（投影显示）

（2）练习说话。（投影显示）

全世界都被这个想法激动起来了。

___________把_______________激动起来了。

“激动”是什么意思？谁能用“激动”一词说一句话。（指名说）

（3）自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？

①学生演练。指一名学生高喊“啊”？其他学生同时一齐喊“啊”。

②学生汇报演练结果。

③引导：要想能同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。

4、喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物？为什么？

（1）男生齐读课文第10-12三个自然段。

（2）朗读汇报。

（所有人都竖起了耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声，谁也没有发出声音。）

5、喧闹王子得到了什么意外的礼物？

（1）全班齐读第13自然段。

（2）指导交流。

（喧闹王子第一次听到了大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）

（3）投影示句：

“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”

①教师指导理解。

（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个“听到了”，采用了排比的句式。）

②学生练习说句。

听到了……听到了……听到了……

6、“噼里啪啦城“现在的景况如何？

（1）全班同学齐读最后一个自然段。

（2）学生汇报。

（说话轻言细语，关门声音最轻，哨子吹得最柔和，鸭子变得最文静。）

（3）对比轻声读第1自然段和最后一自然段，休会“噼里啪啦城”现在生活的美好。

三、回归整体

有感情地朗读课文。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

14、世界上最响的声音

礼物

最响的声音

到处一片寂静

大自然的声音

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

美妙

资料摘要

世界上最响的声音教案设计（一等奖）

世界上最响的声音教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：世界上最响的声音教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？