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《提示语的三种形式》微课教学设计方案授课教师姓名李莹微课名称知识点来源知识点描述预备知识教学类型适用对象设计思路学科语文教龄14 提示语的三种形式视频长度4分49秒录制时间2018年4月学科：语文 年级：三年级教材版本：人教版（其它各版本也可用） 提示语的三种不同形式及正确使用标点符号。听本微课
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- 所属课文：我的发现•日积月累•趣味语文
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- 更新时间
- 2018-06-06 16:03:00
- 来源学校
- 学校：临湘市第四中学
我的发现•日积月累•趣味语文教学设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：我的发现•日积月…教学设计方案
正文
《提示语的三种形式》微课教学设计方案
授课教师姓名
李莹
微课名称
知识点来源
知识点描述
预备知识
教学类型
适用对象
设计思路
学科
语文
教龄
14 提示语的三种形式
视频长度
4分49秒
录制时间
2018年4月
学科：
语文
年级：三年级
教材版本：
人教版（其它各版本也可用）
提示语的三种不同形式及正确使用标点符号。
听本微课之前需了解的知识：无
讲授型、演示型
三年级学生
根据讲话内容，学会人物对话的写法，会用提示语。注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
教学过程
内
容
时间
一、片头
内容：简单介绍本课教学内容，引入题目：《提示语的三种形30秒
式及标点的运用》
第一节内容：人物对话的含义，引入“提示语”概念教学。
1.讲授“什么是对话”；
2.引入新授知识。
第二节内容：提示语的概念及提示语的三种不同形式。
1.
出示《陶罐和铁罐》人物对话片段；
20 秒
二、正文讲解
2.
引导学生发现描写人物对话的句子是由三部分构成的；
3.
了解不同句子，提示语位置的不同；
第三节内容：三种形式的提示语后面标点符号的用法及练习。
1. 引导观察并发现提示语位置的不同，标点符号的变化；
135秒
170秒
2.出示提示语标点符号儿歌；
3.三种句式的互换练习；
内容：小结。
1.回顾人物对话基本组成及形式：提示语+人物所说的话+标点符号；
2．明确提示语的位置不同，后面的标点也要随机变化；
3.句子练习。
本课通过讲授、演示、练习等方法，让学生发现写人物对话时提示语的三种不同形式，并进一步发现提示语后标点符号的不同用法。然后，再通过自我教学反思
儿歌来总结，加强记忆，运用具体例子的练习来促使其巩固领会，最终达到融会贯通的目的。
三、片尾
40秒
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 16:03:00
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