乘车教学内容分析(共2页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

乘车教学内容分析(共2页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：乘车教学内容分析(共2页)

正文

《乘车》第一课时教学设计

一(3)班邓永情

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第三单元第45页、46页“乘车”。

教学目标:

1、使学生结合具体的情境,体会连加、连减运算的意义。

2、能掌握连加、连减运算的顺序和计算方法,发展数感。

3、在有趣的观察比较中,经历纵向数学化的过程,感悟两步运算的方法,解决简单的实际问题。

教学重点:

结合具体情境,体会连加、连减的意义。能说出运算顺序,并能正确地计算。教学难点:

掌握连加、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备:

教具:自制课件。

教学过程:

一、情境引入

小朋友,你们一定都坐过公共汽车吧!今天,老师和大家要乘公共汽车去七里庄。里面不仅有精彩的农田,蘑菇园,小树林,还有许多的数学知识,我们一起去看看。但在乘车前老师考考大家,看谁最棒。(复习巩固知识)

(设计思考:利用乘车和游玩的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

二、探究新知

1、学习连加

(出示课件)我们要乘公共汽车了,这幅图是什么意思呢?

根据这幅图的意思,你能提出一个数学问题吗?

大多数小朋友提出的问题是:一共有多少名乘客?

师:图片演示车上的2人,和正准备上车的3人,以及后面赶来的2人合起来。请学生摆小棒,然后拿出导学案自主学习写算式,加法计算:2+3+2 怎样计算呢?

一个学生回答:先算2加3等于5,5再加2就等于7.

这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了,加号也多了。我们把这样的算式叫连加。

2、学习连减

(出示课件)公共汽车继续向前行,有到了一个站。你又看到了什么情境,

你能说一说吗?

学生其回答车上有8人,前门下了1个人,后门下了4个人。(师演示图片)老师:你能根据这个情境提出一个数学问题吗?

现在车上有多少名乘客?

我们可以用小棒摆一摆。请学生上去摆一摆,该怎样计算呢?先算8-1-4 这道题还可以怎样列式呢?

拿出导学案学生自主尝试计算,想一想先算哪一步后算什么。

我们来看这个算式,像这样有两个减号的算式,我们应该叫它什么呢?

这样的算式叫“连减”。

(设计思考:通过创设乘车的情境,唤起学生主动探究新知的学习情感,让学生学习生活中的数学,体验到生活中处处有数学在连减的学习中,教师大胆放手,让学生自己解决。体现教学方法的层次性。)

3、练一练

书第45页练一练1,2。

4、总结运算顺序

我们来看这几道题,有我们学习的连加、连减。你在算这几道题时,都是按什么顺序算的呢?

(学生:我算时,先算前面两个数,再用前面两个家数的得数再加上第三个数。

教师总结:在连加、连减的试题里,我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。

三、巩固练习

教材第47页第5题。

(设计思考:10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识,但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容,设计马戏表演,采用多种练习方式,注意练习的适度,使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法,提高了计算能力。让学生觉得学习数学有无穷的乐趣。)

四、结束

这节课我们学习了连加连减,在计算时从左到右的顺序计算,先算前面两个数,再用前面两个数的得数加或减第三个数。同学们这节课表现得很棒,回家做做书本46页的试一试。

资料摘要

乘车教学内容分析(共2页)

乘车教学内容分析(共2页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

相关文档

快乐的家园教学设计范文

有几只小鸟教学目标

有几棵树教学实录

可爱的小猫教案1

小猫钓鱼教学活动设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学内容分析(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？