温故知新教学活动设计方案

成语的积累与运用

——六年级语文复习课

教学目标

1.指导复习本册课本第一、二单元课文出现的成语。

2.指导了解积累成语的方法。

3.指导学生正确理解并使用所学的常用成语。

教学重点：了解积累成语的方法；正确理解并使用所学的常用成语。

教学难点：提高学生对成语的理解和运用能力

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1.谈话：同学们，准备好上课了吗？当你想到我们今天的课堂要录成视频时是怎样的心情？老师也是一样的，想到今天的课我就夜不能寐，寝不安席，但是当我今天来到学校看到校园一片生机勃勃的景象，看到和颜悦色的老师们，看到神采奕奕、落落大方的同学们，我顿时心花怒放了。你能猜到老师此时的心情吗？你是从哪儿知道的？

2.揭题，读题（板书：成语的积累与运用）

3.课前，老师布置了一项任务，让同学们去搜集整理前两个单元学过的成语，有哪位同学愿意和大家分享交流呢？

二、反馈预习，探讨方法

（一）交流预习，分享收获

1.指名展示搜集到的成语，适时评价。（2名学生）

2.指导说话练习（你能用其中的一个成语说一句话吗？你知道这个成语的意思吗？）

我搜集了（）个成语，我印象最深的成语是（），我能用它说一句话：

3.指名评价（包含书写、成语的数量及其类别）。

4.齐读成语。

（二）交流、探讨方法：诶，刚刚分享了几位同学积累的成语，老师发现有一个共同点，你们发现了吗？是的，都是四字成语。但是，你们知道吗：成语不只是有四字的，还有三个字，五个字，六个字，七个字等等。如：

三字成语：闭门羹，替罪羊，马后炮；

五字成语：三下五除二；快刀斩乱麻；欲速则不达

六字成语：有志者事竟成；九牛二虎之力；一而再再而三；

七字成语：一人做事一人当；东拉葫芦西扯瓢；

强中更有强中手；醉翁之意不在酒；得饶人处且饶人

八字成语：一言既出

驷马难追；一日为师

终生为父；

路遥知马力

日久见人心

老师了解到：中国的语言文字中一共有三万多个成语，大家试想一下，那么多成语，我们可以用什么方法把它们积累起来呢？

1.交流积累成语的方法

谁来说说你的方法？

（读、背、理解：古人云，书读百遍，其义自见（晋——陈寿）；

写：俗话说，好记性不如烂笔头——记下来的事情更容易被我们的大脑所记住）----（板书：读

背

写

理解

）

2.小结：这些都是非常妙（有效）的积累方法，但是，我们要清楚：适合自己记忆的方法才是最好的方法。如果有同学还有好的方法，可以在课后和大家一起交流。到底同学们积累成语的情况如何呢？下面我们一起来个小测试。（出示课件）

(三)课堂测评（一）——小试牛刀：成语猜猜看

先来考考大家对课本中的成语的熟悉程度。

1.根据意思写成语（老师请2个同学来帮老师个忙，一个同学读题（意思），另一个同学来做评委，其他同学就来回答。好，开始吧。）

（1）形容脚步迈得大，走得快。（大步流星）

（2）形容兴致高，精神饱满。（兴高采烈）

（3）最正确、最有价值的话。（至理名言）

（4）急迫得不能再等待。（迫不及待）

（5）迅速而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。（幡然醒悟）

（6）汗水湿透了背上的衣服，形容汗出得很多。（汗流浃背）

从大家回答的声音就可以看出，大家对课本的知识掌握的非常扎实，下面老师再来查看一下同学们课外积累成语的情况如何。看这画面有没有很熟悉的感觉？（微信小游戏）玩儿过吗，好玩儿吗？下面咱们来玩儿一回吧。

2.根据图画猜成语

（1）指名猜成语

（2）说说成语的意思。（课件同步出示意思）

3.小结：从刚才的测试可以看出，大家积累成语的情况还是不错的。可是，同学们，光会积累还是远远不够的，更重要的还应该要会……你知道还要会做什么吗？（指名回答）

三、指导完成“温故知新”中的“成语运用”习题

1.学生独立完成语文百花园二“温故知新”之“成语运用”部分。

2.学生汇报交流：说说自己做题的思路，并说说从中学会了什么？

——理解词义（板书：理解）还记得夸夸其谈是什么意思吗?滔滔不绝呢？

——注意语言环境，注意词语的感情色彩（板书：辨析）

3.小结，归纳方法。是的，咱们把这几位同学的方法归纳起来，就是咱们恰当运用成语的妙招了，也就是先理解再辨析。同学们，妙招已经学到，下面就来考验一下大家了。

怎么样，有信心吗？来吧，抓住机会来展示自己吧。

四、课堂练习，提高能力。

（一）课堂测评（二）——大显身手：成语来选秀

1.选择恰当的成语补全句子。

诡计多端

神机妙算

（1）周瑜最后长叹一声说：“诸葛亮

，我真不如他！”

变化多端

变幻无常

天昏地暗

（2）俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是晴空万里，转眼间却飞沙走石，

，不一会儿就下起了瓢泼大雨。这天气真是

啊！

语重心长

心悦诚服

诚心诚意

冷嘲热讽

（3）陈老师

地说：“同学有了缺点，我们应该

地去帮助他，而不能

。”

2.把下列词语按感情色彩归类。

滔滔不绝

画蛇添足

视死如归

好高骛远

落井下石

口若悬河

好逸恶劳

高瞻远瞩

褒义词：

贬义词：

3.小结：看来大家不仅对成语积累的很丰富，而且用的也很准确。作为一名学生，我们还应该有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性。让我们说的话或写的文章更加精彩下面我们进入擂台（三）：请看一个同学写的片段，

他啊就缺乏使用成语的意识。

（二）课堂测评（三）——大显身手：成语来瘦身

1.出示一段话，明确要求

读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读，看看句子有什么变化？

昨天和风习习，阳光灿烂，爸爸说要带我去东江湾公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛

苦，常常累得一点儿劲都没了，哪有时间陪我出去玩儿。来到公园，这里的人聚集得非常多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我急得不能再等待了，拉着爸爸的手直奔江边。

2.学生自主完成

3.指名反馈，集体评议。

昨天风和日丽，爸爸说要带我去东江湾公园放风筝，这个意外的消息让我欣喜若狂。爸爸总是早出晚归，工作很辛苦，常常累得筋疲力尽，哪有时间陪我出去玩儿。来到公园，这里人山人海啊！看看满天的五颜六色的风筝，我迫不及待，拉着爸爸的手直奔江边。

（运用成语的好处：语句不啰嗦、简洁——语言简洁精炼）

4.小结：既然恰当运用成语有这么多的好处，下面就让我们走进成语创作园。请同学们拿起笔写一段描写春天美景的话，试用上老师提供的成语也可以用上自己积累的成语。下面开始吧！

五、小练笔：请写一段描写春天美景的话，试用上老师提供的成语，也可以用上自己积累的成语。）

生机勃勃 争先恐后 争奇斗艳

五颜六色 翩翩起舞 情不自禁

六、课堂总结

同学们，这节课我们一起复习了成语，学会了成语的积累与运用的方法。由于汉语中拥有许许多多的成语，所以，老师希望大家能在以后的学习中不断地积累，不断地运用，老师也相信大家以后在复习成语的路上将会百尺竿头更进一步，让祖国的语言文字放射耀眼的光辉（大放光彩）。同学们，这节课就上到这里，今天的作业是

七、作业

1.搜集整理六年级上册课本出现的成语。（小组分工合作）

2.写作：把今天上课的情景、感受或收获写成一篇文章。

附：板书设计

成语的积累与运用

读、背、写、理解、辨析