温故知新优质课教案

修改病句复习课教学设计

鳌石中心校二鳌石小学 蒋慧娟

复习内容：修改病句 学情分析：

六年级学生对修改病句并不陌生，他们对病句的一些常见病因也有一定的了解，这次复习，主要是对病句的修改方法、常见的病因等系统地整理复习，了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习时间：一课时

复习过程：

一、谈话导入

【设计理念】轻松的谈话能够让学生熟悉陌生的老师，尽快进入课堂学习。幽默的语言能够活跃课堂气氛，为枯燥的教学内容增添乐趣。

二、复习常见的病句类型及方法

①成分残缺——补充完整

②搭配不当——规范搭配

③用词不当——改换词语

④归类不当——正确归类

⑤词序颠倒——调换位置

⑥重复啰嗦——删去多余

⑦前后矛盾——严密逻辑

⑧指代不明——明确指代

⑨不符事实——符合事实

【设计理念】检验学生对常见的病句类型的掌握情况。只有熟练的掌握病句类型才能够对症下药，正确修改。

三、老师提问，学生交流修改病句的步骤、修改要诀：1、同学们，你们知道怎么样修改病句吗？

2、常用的修改方法是什么？

3、对应的修改符号是什么? 4、修改病句应该注意些什么？

学生讨论交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

病句修改要诀：

一看二找三改四查

（1）、看（默读原句）

（2）、找（找准病因）

（3）、改（对症下药）

（4）、查（是否正确）

一 修改方法、符号：增（增补法）

删（删除法）

调（调位法）

换（换词法）

注意事项：不改变句意，尽量少改动。

【设计理念】这一环节让学生交流并总结修改病句的步骤、要诀。只有把课堂交给学生，学生才能够对知识的掌握加深印象，从而得到有效的记忆。教师只需要适当引导、点拨即可。

四、病句诊所

（一）老医生想要考考你们这些小医生，要求小医生说出病因，并且采用“望、闻、问、切”的方法为这些病句治疗。

搭配不当——规范搭配

1、我们必须养成预习的好方法。

2、星期天，我在他家里写了一篇文章和一幅画。

用词不当——改换词语

1、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。

2、小青石的旁边长着柔和的青草。

归类不当——正确归类

1、《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。

2、秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。

词序颠倒——调换位置

1、爸爸全神贯注地读书在灯光下。

2、济南的春天是旅游的好地方。

重复罗嗦——删去多余

1、小明差不多整整做了一个小时的作业。

2、昨天下午，我去公园玩了一整天。

前后矛盾——严密逻辑

1、我肯定明天可能会下雪。

2、昨天晚上,他昼夜未眠。

指代不明——明确指代

1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

2、哪里有困难，他就出现在那里。

不符事实——符合事实

1、这个商店专门经营家用电器，有空调、电视机、还有椅子、挂橱等。

2、他异口同声地说：“这里的风景真美！”

（二）门诊部

先读原句，说句病因，怎样治疗？

1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。（成分残缺）

2、《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。

（搭配不当）

3、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。（重复啰嗦）

4、指南针、火药、造纸术和印刷术一样，都是我国古

代劳动人民的伟大发现。（用词不当）

5、气象小组的同学记录并收听了天气预报。（词序颠倒）

（三）急诊部

找出病因，进行诊断。

1、我们从小要不吃零食的好习惯。

（成分残缺）

2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（用词不当）

3、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。（重复啰嗦）

4、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。（搭配不当）

5、参加这次劳动的有工人、农民和青年等。（归类不当）

（四）住院部

治疗要求：认真阅读下面的语段，并用修改符号修改其中的错误。

“六一”儿童节那天，进行了“十佳童星”的评比活动。活动

中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起、掌

声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“

看灯

”，

博得了全场雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到

了很好的锻炼。 【设计理念】这一环节的设计以医院的一些部门为板块，为学生提供新的形式，他们可以把自己当作医生来为病句诊断、找出病因，从而治疗。让学生感受医生治疗成功的喜悦，从而达到正确修改病句的效果。

五、练习、巩固。

小医生治疗练习（一）

1、我们要发挥艰苦奋斗的好传统。

2、这篇作文的语句和内容都很通顺。

3、这次考试，我们班全体同学基本上全部达标。

4、今天下雨，他说不定肯定不来了。

5、所有的全校师生参加了植树的劳动。

6、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

小医生治疗练习（二）

1、这次考试，同学们普遍的成绩提高了。 2、我们通过并讨论了中队活动计划。 3、上课铃响以前，安静了下来。 4、经过一年的努力，小明的作文水平有了明显的改进。

【设计理念】这一环节的设计是为了加强课堂练习，从而巩固课堂复习的知识。让学生真正感受到只要掌握方法，修改病句不再是难事。

六、总结复习内容、方法。

修改病句的四大法宝：

增、调、删、换

七、板书设计

修改病句四大法宝

成分残缺词序颠倒重复啰嗦用词不当增

调

删

换

八、教师小结

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

【设计理念】

本节课是一堂关于修改病句的复习课，既然是复习课，那么涵盖的内容就较为广泛。需要教师把修改病句的相关考点有机地结合起来，循序渐进，这样就能够让学生在整合知识的同时落实到考点上，加强练习、熟悉类型，真正掌握修改病句以及正确使用修改符号这一板块的教学内容。

前后矛盾归类不当搭配不当

指代不明