资料摘要
“自主合作探究”课堂教学设计课题名称：2、芦叶船（第一课时）年级四执教人执教时间课前思考：本课也是作者对童年生活的回忆，要通过朗读课文让学生体会到童年的快乐。学习目标：1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐。学习重难点：学会本课的生字、新词；正
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- 2018-06-04 09:37:00
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2 芦叶船教学目标设计
未知
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关键词：2 芦叶船教学目标设计
正文
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：
2、芦叶船（第一课时）
年级
四
执教人
执教时间
课前思考：
本课也是作者对童年生活的回忆，要通过朗读课文让学生体会到童年的快乐。
学习目标：1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐。
学习重难点：学会本课的生字、新词；正确、流利地朗读课文
学习方法：朗读理解法
教具、学具：幻灯片
一、导入新课，自学指导
二次1.导语：
备课
情景导入：
1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸
船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得
到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小教
船。2.板书课题，齐读课题。
2.自学指导（课前预习内容）
（1）轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。
学
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
①为下列字注音
横（
）
竖（
）
蜘（
）
蛛（
）浩（
）
过
窄（
）
喇（
）
叭（
）
航（
）荡（
）
②我能为每个生字口头组词。
③我要注意正确书写：
“竖”字是（
）结构，右上部的“又”第
二画是“
”。
“喇”与“刺”的区别有哪些？
程
“荡”是（
）结构，（
）是它的形旁，表示意义，（
）
是它的声旁，表示读音。
二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）
1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）
再读课文 （1）我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“＿
＿＿”线。
（2）我的疑问：（在不懂的地方做上记号，用“﹏﹏﹏﹏”线标出）
2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）
细读课文：自主学习课文第1—2自然段
（1）通过学习我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）用“＿＿＿＿＿＿ ”画出本段中的比喻句。
那里的河道特别
多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把＿＿＿
比作＿＿＿＿＿＿
。这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？
教
学
过
程
三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）
1.反馈展示
1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。 2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比，谁读得好。 3、群学：
①小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。②课文主要写了什么内容？
2.质疑释疑
讨论：交流展示有质疑的地方
四、精讲提升，拓展延伸
.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
课
堂
检
测
一、比一比，再组词。
横（
）
竖（
）
略（
）
黄（
）
坚（
）
格（
）
二、照样子写句子
那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教
学
反
思
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- 上传时间： 2018-06-04 09:37:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2 芦叶船》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。