1 鲧禹治水教案设计（一等奖）

《鲧禹治水》第二课时教学设计

教学目标：

1、

继续学习课文，了解鲧禹治水的方法及结果。

2、

通过感情地朗读课文，品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子征服自然、为民造福的崇高精神。

3、

体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治水的。

教学难点：体会这个故事揭示的意义——表现了我国先民改造自然、征服自然的强烈愿望和中华民族坚韧不拔的意志。

教学过程：

一、复习旧知，快问快答

同学们，这节课我们要继续学习《鲧禹治水》这篇课文。首先老师要用快问快答的方式考查你们上节课的学习情况，只能备好了吗？

(课件出示）1、治水是什么意思？2、这篇课文的体裁是什么？

3、这个神话故事取材于哪部古籍？4、鲧禹是什么关系？

二、重点赏析，感受“神奇”

1、文章哪里告诉你鲧和禹是父子关系？请同学们打开书，读出相

应的句子。

2、指名反馈，（课件出示）齐读第5自然段。说说这个情节让你感受到了神话故事的什么特点？（想象丰富，情节离奇）能具体说说你是怎么想的吗？

预设：鲧死后尸体三年都没有腐烂，实在是不可思议；禹自己从鲧的肚子里钻出来，很神奇，很有趣。

师：神话就是这样的神奇，尽管它在很多时候不能用“科学”去考量、推敲，尽管有很多地方不合逻辑，但是就是这么神。

3、要是你给别人讲这个故事，讲到这个情节时，你会用什么样的语气来讲呢？谁来试试？学生评价。（读出神秘的语气）

三、

对比鲧禹，整体感知

1、神话故事是很神奇，但也有朴实、生动之处。接下来，请同学们默读课文，想想鲧禹治水有什么不同？（课件出示自学提示一）

2、指名发聩，教师相机板书。

3、息壤是什么？指名读句子。

师：这息壤可真神奇！你能评价这个办法吗？（快捷但冒险）

4、鲧为了治水付出了生命的代价，治水也以失败告终。于是这个未完成的大业由禹来继承。禹决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。

怎样才能把洪水引入大海呢？（在洪水和大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，使河道畅通无阻，让洪水流走。）用书上的话来说，那就是（挖渠开山，疏通河道）

5、课文有一句话对大禹治水进行了概括和总结，请用波浪线标出来。指名反馈，（课件出示）齐读句子。

注意带点的词语，联系课文来体会这些带点的词。（“由南到北，由西到东”说明大禹治水的地域之广；“十三年”说明治理水灾的时间之长；“终于”可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰

辛。）

指导朗读：既然你体会到了治水的艰难和不易，请你带着这种体会读这句话。（学生评价）

师：我们要将自己的理解和朗读高度结合，读好带点词是读好这句话的关键，再请一个人读。

师：带点词要读的稍慢，而且要饱满有力。齐读。

6、你说大禹治水是一个怎样的过程呢？（漫长而艰辛）

四、品味语言，畅想情节

1、哪个自然段最能让你体会到治水的漫长而艰辛呢？（第9自然段）放声读第9自然段。

2、在大禹治水过程中最艰巨的工程是开凿龙门。指名读写龙门山的句子。（课件出示）

师：龙门的高大和特殊的地理位置，导致了河水泛滥成灾，因此凿开龙门是治水的关键。而要想把这座高大的龙门山劈开，在那个劳动工具非常简陋的时代，这是多么大的困难。

3、除了工程本身的艰巨，他们还遇到了哪些困难？大禹又是怎么做的？请用波浪线标出关键词句来。指名反馈。（课件出示）

4、（点击课件）横线标出句子里面的“烈日当空，滚烫，毒虫猛兽，北风呼啸，天寒地冻，坚硬”，齐读。这些词有什么作用？（写出了环境的恶劣，更加突出大禹治水的艰难和不易。）这样恶劣的环境给工程带来了更大的困难，面对重重困难，大禹是怎么做的？老师读黑色字，你们读蓝色字。

5、（课件出示第一句）用自己的话来说说烈日当空的意思？（炎炎的太阳高高地挂在天上，比喻天气炎热。）表示天气炎热的四字词语还有哪些？（骄阳似火，烈日炎炎）滚烫到底有多烫？（就是很烫或非常烫）。夏天，烈日当空，山石滚烫，汗流浃背，但大禹全然不顾，仍然——不停地干着；他头顶炎炎的烈日，脚踩滚烫的山石，仍然——不停地干着；；你觉得苦吗？累吗？可是，大禹仍然——不停地干着。

课件出示：用含“热”字的词语填空：尽管天气（炎热），山石（滚热），也阻挡不了大禹这颗（炽热）的心。炽热的心指的是什么？

6、（课件出示第二句）冬天北风呼啸，天寒地冻，如果受冻的只是自己又有什么关系，连土地也冻得坚硬，这得使多大的力气挖啊！齐读第二句。

（点击课件）这“一镐一镐”可不可以换成一镐镐？（不可以，因为，一镐一镐的频率比一镐镐慢，显得动作较为艰难或是认真程度高。一镐镐就显得速度较快了，也相对轻松一些。一镐一镐更能体现大禹治水的辛苦。）

老师给你们两个词，（课件出示）竭尽全力和咬紧牙关，把他们放在句子里面，想想放哪最合适？（“竭尽全力”放“一镐一镐”的前面，“咬紧牙关”放“干了起来”前面）

7、再一起来读读这两句话，体会大禹治水的艰难和不易。

8、治水除了辛苦还有危险，比如晚上有毒虫猛兽的袭击。（课件出示）根据故事内容想象：艰苦的劳动，损坏了一件件石器、木器、

骨器工具。人的伤亡也不小， 可是，

9、此时，你有什么想说的吗？思考1分钟，组织好语言再说。

四、总结全文，升华主题

1、虽然鲧和禹治水的方法和结局不同，但有一点是共同的，是什么？（在自然灾害面前，他们能积极应对，斗志昂扬。有征服自然、为民造福的精神）他们都是治水英雄。

2、小结：在自然灾害面前，我国古代劳动人民征服自然的决心从来就没有动摇过，他们还创造了很多此类神话故事，如《后羿射日》、《女娲补天》等等，课后同学们去读一读，进一步领略神话的魅力。