9 * 美丽的规则教学实录及点评

《美丽的规则》教学设计

教学目标

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1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

3.抓住“我们”的心里变化，了解情节，把握文章主要内容。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时。

教学过程

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一、揭示课题，质疑导入

1、导言：同学们，

国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕“规则”这一个话题，来学习第二单元的最后一篇课文。

2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

（1）文中的“规则”指的是什么？

（2）为什么说这规则是美丽的？

（3）这篇课文给我们什么启示？

二、自主阅读，理解文章内容

1.出示导读提纲，学生自学课文

（1）用自己喜欢的方式认真读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）找出不理解的字词，利用工具书或联系上下文来理解。

（3）说说课文主要写了一件什么事。

（4）从文中找出描写“我们”心里变化的语句，了解相关原因。

2.学生先独立自学，再进行小组交流。

3.自学反馈，逐项交流，重难点加以指导。

（1）认识生字“澳”，并交流课前搜集的相关资料。

（2）、（出示图片）认识并简单介绍澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

（3）、（出示词语）理解词语意思，能加以运用，并积累部分词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

观察这几个词语，说说其中的某个词有什么特点，你能举出类似的词吗？（学生能说出描写心情、神态或ABCC式的词都行）你能用其中的一个词说一句话吗？

4、指名说说：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了澳大

利亚的人们自觉遵守行车规则的美德。）

5.交流文中描写“我们”心里变化的语句，了解变化的原因，进一步理解课文内容。

（1）“司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。”

a.理解“忧心忡忡”的意思是十分忧愁。

b.了解“我们”忧心忡忡的原因：这条路只有两条车道，担心摩托车赛散场后，往墨尔本方向开的成千上万辆车将造成堵车，使“我们”错过观看企鹅归巢的时间。

（2）“然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。”

a.了解形式：从北往南开的汽车只有我们一辆，可是由南

向北的却何止千辆。

b.体会：在“我们”意料之中会出现怎样的情况？

c.理解：事实与想象的情况截然相反，所以说出乎意料。

（课件出示堵车的画面，用一个词来形容：毫无秩序，一片混乱，混乱无章等；澳大利亚道路上的画面，用一个词来形容：井井有条，井然有序等）

（3）“虽然眼前这种失衡的图景丝毫没有美感而言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。”

a.联系上文，了解“失衡”的图景指的是：“这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的的车子。”

b. 议一议：这种失衡的图景既然没有美感而言，为什么我却受到了一种美的感动？

学生认真默读课文第7自然段，认真思考。

c.理解句子“没有一个聪明人试图去破坏这样的自序。”

“聪明人”指的是：为了能快速前进，而越到行驶，破坏交通秩序的人。这里用上双引号，是表示否定与讽刺的意思。

d.了解人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的。

e.感悟是人们极其自觉地遵守交通规则，维护交通自序的行为使“我”感动；而文中的“美”指的不是路面上那“失衡”的图景，而是这种“失衡”图景背后所蕴含的人们行为

之美。

指名朗读第七自然段，

三。合作探究，揭示课题含义

1.同学们，能从文中找出与课题相对应的句子吗？

“因为我从那流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。”

2.理解句子，体会含义

（1）“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

（2）讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

( 看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。)

小结：

规则本没有美丽可言，但由于有了规则的存在，人们有了遵守规则的行为，才拥有了和谐有序的美好景观。这就是课题所蕴含的深刻意义。

四。课堂总结

这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。

五、拓展延伸

同学们，你觉得自己以后应该怎样做呢？（联系生活实际谈谈）上下楼梯，走在马路上，上下公交车。。。。。。。

六、作业

收集有关规则的对联或名言。

板书设计：

9.美丽的规则

忧心忡忡——出乎意料——受到感动

（规则创造美丽）