小英雄于连优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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小英雄于连优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：小英雄于连优秀教学设计说课稿

正文

《小英雄于连》教学设计

一、揭题

1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。

2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第24课《小英雄于连》中的小主人公--于连。（板：于连）

二、出示小英雄于连的雕像，让同学谈对小英雄于连的第一印象。理解“栩栩如生”。

三、自学，检查

1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？

2、点评朗读情况

3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？

4.。小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。

四、第二节

1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第二节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。

2、交流：

小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？看见了什么呢？最后又听到了什么？

交流，板：浓烈的火药味

夺目的迸跳着的火星

又长又粗的燃烧着的导火线

导火线连着大火药库

3、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。

浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。请你带读。

夺目--耀眼，说明导火线很粗。请你带读。

又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。一旦爆炸，杀伤力极大。请你带读。

设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。

4、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）

5、就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）--（板：用小便浇）

五、指导第一段和第三段

师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。读出对于连的敬仰和赞美来。

六、课外引申

师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么？

师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？

生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。

师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？

生：于连，好孩子，你真是好样的！

师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？

生：于连，我真佩服你！

2、

如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于连带去什么礼物呢？交流。

生：送鲜花

生：送衣服

师出示图片，第700件衣服时的情景等。

七、小结放歌曲《我们都是好孩子》。

八、出示作业：回家之后，把小英雄于连的故事讲给爸爸妈妈听。

九、板书：

小英雄于连

发

现

险

情

急

中

生

智

排

除

险

情

用

小

便

浇

资料摘要

小英雄于连优秀教学设计说课稿

小英雄于连优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：小英雄于连优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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