6 观潮ppt配用优秀获奖教案

观潮

涧西区东方第三小学 赵艳丽

（暖场：同学们，准备好了吗？给老师一个微笑，一个端正的坐姿。）

一、导入

同学们，见过钱塘江大潮吗？早在一千四百年前的唐朝，诗人刘禹锡就写下了千古名句《浪淘沙》。全体起立，挺胸抬头，让我们一起吟诵刘禹锡笔下的钱塘江大潮。

出示：

浪淘沙

八月涛声吼地来，

头高数丈触山回。

须臾却入海门去，

卷起沙堆似雪堆。

唐朝诗人刘禹锡满怀豪情地写下气势壮阔的《浪淘沙》，而赵宗成和朱明元笔下的钱塘江大潮又有着怎样独特的风采，今天我们一起去看看。（板书题目：观潮）

二、活动过程

本节课，我们将通过积累词语、品析词句、研读写法三个活动，来认识这一名扬千古的“天下奇观”。

（一）活动一：积累词语

同学们，通过上节课的学习，你都积累了哪些四字词语？

生：天下奇观…

师出示：

天下奇观 一年一度 若隐若现 人山人海

昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静

水天相接 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂

漫天卷地 风号浪吼

1.

齐读1遍

2.

观察这些词语，你能把它归归类吗？（写人、写景出示出来）

写人：人山人海、昂首东望、人声鼎沸

写景：闷雷滚动、风平浪静、水天相接、风号浪吼

写声音：

闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼

写场面：齐头并进、浩浩荡荡、漫天卷地

3.

喜欢玩游戏吗？我也喜欢。那今天我们就来“玩玩”词。

(1)师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

生：人声鼎沸。

师：形容同时出发，同时前进。

生：齐头并进。

师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响。

生：山崩地裂。

师：形容气势很大。

生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”) （2）哇！看来猜词完全难不倒你们，那老师可要提高难度了。

看（出示图片）：人山人海

（出示图片）：水天相接

（出示图片）：漫天卷地

4.

看得出，同学们在阅读课文的时候，都非常注重词语的积累，不过，会不会用呢？咱们来检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你能不能用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？

师出示一段话： (出示词与句子)

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。

注意：标红的词有一定的提示作用。

师：“人山人海”这个词的运用有问题吗？

生：（思索）应该用“人声鼎沸”，因为后边写的是“竟听不出他们在说些什么”，所以应该和声音有关。

（二）活动二：品析词句

同学们，如果让你用一个词来概括钱塘江大潮在人们心中的印象，你会用哪个词？（板书：天下奇观）同学们，我们来看，“观潮”、“天下奇观”都有一个“观”，它们的意思一样吗？

课文是如何将这一“天下奇观”写出来的，请你边读边画出相关的语句。

1：“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

2：“午后一点左右，从远处传来隆隆（-)的响声，好像闷(、)雷滚动。”

3.

“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，

人群又沸腾起来。”

4.

“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

5.

“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。”

6.

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

7.

“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

…… 看，这些体现潮之壮观的句子，老师已将它们呈现在大屏幕上。这些句子美在哪里呢？现在我们分组进行归类、赏析。

出示：

第一、

二组：画面之美

第三组：变化之美

第四组：修辞之美

小组汇报：

画面之美：

生1：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

师：你脑海中出现了怎样的画面？

生1：……

师：（出示图片）在水天相连的东方，潮水如一条白线一般奔涌而来，可见其来势汹汹。指生读。

生2：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。”

师：你看到了什么？

生2：……

师：六七米有多高？

我们教室的高度有快3米，六七米就是两层楼的高度。

（出示图片）你看，这腾起的层层巨浪，瞬间在海上形成一道坚不可摧的白色城墙，可见浪潮的速度之快，力量之大。指生读。

生3：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

师：你的眼前出现了什么？

生3：……

师：（出示图片）瞧，一个特写镜头，千万匹英勇善战的白马踏浪而来，它们步调一致，叱咤风云，像驰骋在战场厮杀的勇士一样向我们奔涌而来。

师总结：同学们，在作者的笔下，一个个方块字成为了一幅幅立体的画面涌现在我们脑海当中，来，让我们把想到的，感受到的，都通过我们的读展示出来：

出示齐读：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

变化之美：

师：你从哪里感受到了浪潮的变化？

生1：……

生2：……

师：（出示课件）

声音 景象

潮来前：隆隆的响声 ↓ 潮涌时：响声变大 出现白线

↓ ↓

山崩地裂 白线拉长、变粗

↓ ↓

白色城墙

↓

白色战马

↓

潮退后：风号浪吼 余波仍在 师：看，我们就从浪潮的声音和形态中感受到了钱塘江大潮的变化之美。

修辞之美：

生1：“午后一点左右，从远处传来隆隆（-)的响声，好像闷(、)雷滚动。”

师：这里用了什么修辞手法?把什么比喻什么？你们听过潮声么？那你们听过雷声吗？

生1：……

师：“闷雷”是什么声音？

生：轰隆隆

师：那你能想象出潮声吗？看，这就是比喻的妙用，用我们熟悉的事物对不熟悉的加以说明，这样潮声我们就能真切地感受到了。指生读。

生2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

师：把什么比作什么？为什么把潮水比作白线？

生2：……

师：（出示图片）（句子后面小图片超链）“水天相接”说明浪潮还在远处，远远望去，还不能看到钱塘江大潮的整体，奔涌而来的潮水与白线极为相似，这个地方的比喻实在精妙。指生读。

生3：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。”

师：来，试着说一说。

生3：……

师：城墙给你什么感觉？把浪潮比作城墙又给你什么感觉？

生：（高、宽、坚固……）

师：（出示图片）这翻滚的白浪，掀起了六七米高，如同一道城墙一般矗立在江面之上，让我们不得不感叹作者用比的匠心。指生读。

生4：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

师：战马是什么样的？那把浪潮比作战马又是什么样的？

生4：……

师：（出示图片）横贯江面的白浪高扬着潮头，如战场上驰骋而来的战马，一浪接一浪，后浪推前浪，这一匹匹白色战马让浪潮在我们心中具体而又充满动感。指生读。

生5：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（先读、自己说）

师：这里用到了哪种修辞？

生5：……

师：是的，前半句把潮水的声音比作山崩地裂的声音，确实是比喻。写出了浪潮的什么？再来看看后半句，又用了哪种修辞？

生：夸张。

师：潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤了一颤，这样的夸张可见潮水给人的巨大冲击力。

刚才，我们分小组进行了不同角度的赏析，我为你们的精彩发言点赞！

（三）活动三：研读写法

同学们，课文用了哪些写作方法（顺序、结构）来描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？请你找出相关的词句。

生1：按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序。

师：从哪儿看出来的？

生1：“江潮还没有来”这是潮来前；

“潮来了”这是潮来时；

“钱塘江恢复了平静”这是潮来后。

（出示：潮来前，潮来时，潮来后）

师：我能不能先写潮来后，再写潮来时、潮来前？

生：……

师：这就是时间顺序的好处，按顺序来写文章才能做到条理清晰、符合实际。

生2：从远到近的顺序。

师：你从哪里看出来的？

生2：“从远处传来隆隆的响声”这是从远处看

“向我们移来”、“再近些”、“越来越近”这是从远到近。

（出示：从远到近）

师：刚才我们梳理了文章的顺序，现在请同学们快速浏览全文，看一看第一段和后面的段落之间，有什么关系？

（提示：第一段总写了钱塘江大潮是天下奇观；

后面分别从潮来前、潮涌时、潮退后描写这一天下奇观，这种文中结构就叫总分结构。）

三、总结：

本节课，我们积累了一些四字词语、赏析了课文当中的经典语段，更在阅读当中理清了课文的写作顺序，希望同学们也能运用这样的方法学习本单元的其他课文。