红虾优秀教学设计说课稿

18、《红虾》教学设计

教学目标：1、理解课文，通过多种方式地朗读感悟-凡高即使在最贫困的时期仍然有一颗善良之心和对理想坚持不懈的品质。

2、了解插叙的写作方法，并运用插叙写一小片断。

教学难点：插叙的写作方法与运用

教学准备：多媒体、课件

教学过程：

一、导入

同学们，这幅静物画是凡高所作，谁能竞拍到它呢？有两次机会（生说）你们真有眼光，这幅画现在卖到5000多万美元啦！他的事最高可达到1.5亿美元啦！可是你们知道吗？这画有一段感人肺腑的过去呢！齐读课题并板书

二、新授

【1】精读凡高帮助小女孩子的事例，重点讲解两个主要句段

1、出示文章记叙部分，请生快速默读，并回答：5法郎，凡高给了谁？你觉得凡高是个什么样的人？请生回答并引出句段2. 2、“毫不犹豫”“全部”读得很有味道，和大家分享你的读书收获：从这个词语你读到了什么？

3请默读课文，用横线画出与5法郎相关的句子。思考：5法郎对于凡高来说有什么重要的意义？请生回答并引出句段2 4、5法郎（30元人民币）对于凡高来说有什么重要意义呢？（大幕出示问题）

请生回答，老师随机点评。

1）“紧紧地攥着”

是什么动作？请大家做做看，让老师感受你的力量！

2）孩子，你为什么攥得这样紧呢？（生说）凡高，你为什么走得这样快啊？（生说）

3）读句段2

5法郎是多么来之不易啊，所以凡高：他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。

5法郎是他所有的家当，所以凡高：他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。

5法郎是他活下去一唯救命稻草，所以他：他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。

4）回顾总结这件事，强调地点，时间，事件

【2】学习插叙部分的三个片断

第一个片断（课件出示时间：每天 地点

流落的异乡

事件：凡高的画卖不出去，一个在他乡，孤单无助）

1）请生读出示的时间、地点、事件。老师读段落，学生思考：我们看到了一个虽然（ ），但（ ）的凡高。

2）再次强调：这些事发生的时间是？地点是？（请生说）

学习第二个片断

1）课件出示：时间：连续几天内 地点：出租屋 事件：给弟弟写信

2）先在组内交流，再个人展示。发挥想象，用自己的话把①省略的内容说完整。

3）汇报。随机点评。

4）再次强调这件事发生地点是？时间是？

学习第三个片断

1）请孩子自愿朗读。想读的孩子请站起来，并思考：凡高是如此的

（ ）

！

2）生汇报。多种形式地指导朗读。

3）再次强调：这件事发生地点是？时间是？生说

【3】讲解插叙

凡高的三个片断我们学习完了。可是奇怪的事来了：1是凡高的三个片断与帮助上女孩子的之间的关系？还有更奇怪的：这些省略号的位置在文章开头吗？在文章的结尾吗？打开作业纸，完成第一题，看看这些过去的事在文中哪些位置与它们一一对应起来，用——连起来。

1）、请生汇报，并一一举手示意

2）、抬头看大屏幕，出现在前面会是这篇文章最大的秘密。那会是什么样秘密呢？你们看，所有黑色字体是写小女孩子的事情，所有红色字体是写凡高帮助小女孩子之前的事，也可说是回忆。在黑色字体今天插入红色字体过去的事，就是文章最大的秘密--插叙（请生读）

3）、在今天的事情中插入昨天的事情是插叙。（去掉小标题，再演示一次）

4）品读插叙

5）刚才我们读的是什么？生：插叙

6）理解插叙的作用：叙事自由

，精神衬托（板书）

三、课堂写话--小练笔

1、更没有人想到是的，小女孩为了感谢凡高当年的“5法郎巨款恩情”，特意在拍卖行以数千法郎成交《红虾》静物画。

拿到《红虾》油画后，女孩的情绪再也无法控制，眼泪肆意，洒满脸颊.50

年前的场景在脑海里电影般闪现：我身无分文，风是那样的 。

四：课堂拓展

1）、100多年过去了，凡高的精神依然活在我们心间。生读（课件出示）：有的人活着，可他却死了。有的人死了，却还活着。

2）、孩子们，从今天起，我们要热爱生命，热爱自己。出示诗歌《热爱生命》我不去想，（生接读）

我不去想，是否能够成功

，既然选择了远方

，便只顾风雨兼程。

我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨

，

既然目标是地平线，留给世界的只能是背影

。

我不去想，

未来是平坦还是泥泞

，只要热爱生命

，

一切，都在意料之中。

下课