春的消息教学设计与反思是什么类型的资料？

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春的消息教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：春的消息教学设计与反思

正文

春的消息

课文分析：

1. 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感，品味美感，做到朗读与感悟交融。

2.这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。

教学目标：

1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能丰富学生对春天的感知。

3、能激发学生爱春天，找春天的情感。

教学重点：

能丰富学生对春天的感知。

教学难点：

能激发学生爱春天，找春天的情感。

教学准备：

预习案、课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、出示启示，激疑导入

寻春启示

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

春的朋友

（1）、你能帮帮这位春的朋友吗？

（2）、自由读课文，认识生字新词。

1.边读边标出新词，多读几遍。

2.出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

（3）、利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

（4）、检查读文情况。

1.指名学生按小节读课文，其他学生评价。

2.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

a、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

b、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

二、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

语文实践活动设计

1.合作学习第三至六节。

这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。

2.体会春景给“我”带来的快乐。

3. 读一读，演一演，仿一仿

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚；

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵迎春花开放，

我禁不住欣喜又雀跃，

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

看到第一只燕子飞，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

看到第一朵桃花笑了，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

看到

，

。

4．拓展延伸

课外搜索并摘抄一首自己喜欢的金波的诗歌。

三、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

四、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！

去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。

五、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

资料摘要

春的消息教学设计与反思

春的消息教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：春的消息教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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