古文两篇优质课一等奖教案

《母牛》教学设计

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一、激情导入

课件出示有关一个母爱的故事。

同学们，今天老师给你们带来了一个感人的故事，你们想听一下吗？（同学们看PPT图片），听老师读这个故事。

（1）学生自读、指名读、齐读。

（2）哪位同学来说说你对这个故事的理解？

（3）师小结导入：是啊！这是一则赞扬母亲的故事，他告诉我们母爱是伟大的、无私的。今天我们再来学习一篇有关母爱的真实故事，很多人读了这个故事都被深深的感动了，这个故事的主人公是一头母牛。（板书题目）这到底是一个怎样的故事，一头怎样的母牛呢？现在，就让我们去感受一头母牛带给我们心灵的震撼吧！

一、

初读课文，整体把握课文内容。

（1）学习自读课文，要求画出生字新词，多读几遍，读准字音读通句子。

（2）出示生字新词，理解词语。

（3）再读课文，说说课文写了一件什么事？（引导学生概括课文主要内容：课文写了一个严重缺水的地区，一头老牛拦住送水的军车索水，任凭司机驱赶、主人鞭打也不肯让路，将索来的半盆水全给了自己的孩子——一头小牛的故事。）

（4）同学们，读了这个故事，你觉得这是一头怎样的母牛？（根据学生的理解师板书：倔强、慈爱）

二、

品读课文，体会情感

1、

同学们，文中那些地方使你深受感动？下面请你边读课文，边用横线画记，反复读读，并给他作上批注。

2、

交流感动的地方，师巡视指导。

（1）品读“倔强”。

A、老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，也不肯挪动半步。五分钟过去了双方依然僵持着。

a“僵持”是什么意思？

b句子中哪些词语让你体会到老牛的“倔强”？（任凭、也不肯、半步、依然）

c怎样才能把这句话读好？（指导朗读）

d面对这种情况，牛的主人来了，他是怎么做的？t

B、牛的主人来了，他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛凄厉哞叫，在阴冷的酷风中显得分外悲壮。

a读到这段话，你的眼前似乎出现了什么样的画面？你看到了什么？听到了什么？

b面对主人的鞭打，老牛动摇了吗？（抓住文中的词语：“不为所动”进行理解老牛以死抗争的悲壮情景。）

C此时此刻你有什么感受？（谈感受）

下面就来读读这几句话，注意读出母牛为了口渴的孩子能喝到水以死抗争，所表现出的那种倔强形象和悲壮场景。（指导朗读）

从你们的朗读中，老师知道老牛的行动感动了在座的每一位同学，也感动了战士们，一旁运水的战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，战士说：（出示句子）

C战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分，他从谁车上取出半盆水放在牛面前。出人意料的是——

齐读这句话，说说你从哪些词语中感受到老牛的慈爱？舔眼睛说明了什么?老牛为什么会流泪？小牛又为什么会流泪？读到这你感悟到什么？（母爱是伟大的无私的）

是啊，此时虽然他们母子默默无言，但我相信，老牛一定有很多话想对小牛说，小牛也一定有很多话想对老牛说，它们会说些什么呢？（学生想象）

指导朗读。同学们，让我们把自己最深的感受带到朗读中，用心来读一读老牛的倔强与慈爱吧！（齐读全文）

三、总结全文，感受母爱的无私与伟大！