能说会道教学设计范文｜教案在线预览

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语文S版四年级上册口语交际《劝说》教学设计津市市棠华小学钱亚炯教学目标：1、了解什么是劝说，通过观看视频和小组讨论，学习劝说技巧。2、在创设的情境中练习有效劝说。学会动之以情、晓之以理地劝说别人，做到语言得体。3、在口语交际中锻炼自己倾听、表达和应对的能力，养成良好的行为习惯。教学重、难点：重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：能说会道

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2018-04-28 09:12:00

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学校：津市市棠华乡中学

能说会道教学设计范文

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关键词：能说会道教学设计范文

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语文S版四年级上册口语交际《劝说》教学设计

津市市棠华小学钱亚炯

教学目标：

1、了解什么是劝说，通过观看视频和小组讨论，学习劝说技巧。

2、在创设的情境中练习有效劝说。学会动之以情、晓之以理地劝说别人，做到语言得体。

3、在口语交际中锻炼自己倾听、表达和应对的能力，养成良好的行为习惯。

教学重、难点：

重点：在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人。

难点：在劝说中努力做到语言得体。

教学准备：

课件、学习单、相关资料。

教学过程：

（一）故事激趣，导入“劝说”

1、从讲故事导入。

2、引出“劝说”的话题。（板书：劝说）

（二）创设情境，探究“劝”法

1、呈现情境：播放“玩手机”的视频，思考“弟弟”劝说能否成功。

2、讨论发现：引导学生在交流中发现“言、理、情”三个“劝说”要素。

①分析弟弟劝说不成功的原因，引导梳理出“言”和“理”两个要素。

小结：劝说的语言不得体、不委婉。（板书：言）

小结：劝说的理由不充分，不足以说服人。（板书：理）

②发现弟弟“劝说”的可取之处，引导梳理出“情”这一要素。

3、合作探究：在模拟演练中发现劝说的基本方法。

师生评议，提炼劝说的基本方法——语言委婉、理由充分、情感真诚。(板书：委婉、充分、真诚)

（三）情境练习，运用“劝”法

1、选择情境，分组练习。

学生选择感兴趣的情境，运用所学的方法合作练习劝说。

2、小组展示，互评提升。

小组派代表展示，教师引导学生围绕“言、理、情”三个要素进行评价。

（四）总结“劝法”，拓展延伸

1、总结回顾：根据板书总结劝说的基本方法。

2、迁移应用：引导学生关注生活中的一些不良现象，并能运用所学的方法进行劝说。

3、拓展延伸：推荐阅读历史故事，激发学生进一步探究劝说技巧的兴趣。

板书设计：

劝说

言

委婉

理

情

充分

真诚

关于本教案的常见问题

Q：能说会道教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《能说会道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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